Reflexoes Sobre As Concepçoes

ressignificação das tradicionais práticas avaliativas, estas ainda realçam as práticas de mensuração baseadas na pedagogia do exame (LUCKESI, 1997) visto que o cenário educacional ainda desenvolve ações de examinar em detrimento de avaliar. As reflexões ora empreendidas pontuam a necessidade de encaminhamentos para um novo olhar avaliativo, cuja compreensão seja pontuada para a avaliação da aprendizagem como parte integrante do processo de ensinar, a fim de compreendermos “[...] o…

relação entre esses dois grupos obedece, de forma global, a uma lógica de da divisão do trabalho entre produtores do saber e executores técnicos. Os saberes pedagógicos apresentam-se como doutrinas ou concepções provenientes de reflexões sobre a prática educativa no sentido amplo do termo, reflexões racionais e normativas que conduzem a sistemas mais ou menos coerentes de representação e de orientação da atividade educativa. Além dos saberes produzidos pelas ciências educativas e dos…

palavras não possuem um único sentido, fixo. Além das ambiguidades, há também as mudanças trazidas pelo tempo, e as vari-1-------ações de significado. Além disso, não há como evitar a interferência do tradutor devido as suas circunstâncias, suas concepções e seu contexto histórico - social. (ARROJO, 1986, p. 38). Gile (1995), afirma que a “fidelidade” é o aspecto mais invocado para avaliar uma tradução, pois não existe equivalência completa entre os elementos linguísticos das línguas…

coloríamos os coelhinhos, No dia das crianças fazíamos brinquedos e lembrancinhas com reciclado. E no natal sempre pintávamos um papai Noel e colávamos sua barba com algodão. Para mim a arte foi uma experiência maravilhosa e rica. Observadas as reflexões dos quatro alunos quanto às experiências vividas nas aulas de artes, podemos notar que há varias semelhanças assim também como há vários contrates. Praticamente todos os alunos recebem desenhos prontos para colorir ou pintar, o que…

estágio supervisionado na formação de professores. – São Paulo: Avercamp, 2006. CAPÍTULO 1: PRÁTICA DE ENSINO: ELEMENTO ARTICULADOR DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR 1.1 A Prática de Ensino na formação do professor – concepções e fundamentos No presente texto a autora tem o propósito de refletir sobre a prática de ensino como elemento articulador da formação docente, pois é durante a formação inicial que serão sedimentados os pressupostos e as diretrizes presentes no curso formador, decisivos…

Ensino Superior e enfatizar os desafios de tal docência visto que estes decorrem de sua complexidade e da multiplicidade de questões. Sua estrutura se fundamenta na apresentação do assunto em geral, a partir de tópicos que levam a uma discussão sobre a realidade da docência e suas conseqüências para os professores; o processo de formação docente e como os profissionais entendem os diferentes modos de viver a docência; os desafios enfrentados pelos professores e pelas Instituições de…

DIREITOS HUMANOS; POLÍTICAS PÚBLICAS: reflexões sobre as condicionalidades do programa bolsa família. PROBLEMATIZAÇÃO: reflexões sobre as condicionalidades do programa bolsa família; a Declaração Universal dos Direitos Humanos reuniu as três palavras de ordem da revolução burguesa: igualdade, liberdade e fraternidade, contudo este legado, enquanto ideais concretos são adversativos em função do contexto em que se encontravam, visto que, após a Segunda Guerra Mundial o sistema…

Ministro Paulo Renato Souza. Constituição da República Federativa do Brasil Atos e Instruções Normativas do MEC Parâmetros Curriculares Nacionais(PCN) Proposta de criação do PCN Os PCN surgem de uma demanda educacional onde debates e reflexões resultaram na construção de uma referência documental de caráter normativo e consultivo que auxilie na fundamentação das aulas. Na área de ensino de História, se aprofundam as discussões no tocante à utilização do tempo, da…

Educação/MONITORIA Resumo Este trabalho resulta de reflexões do projeto de Monitoria: A contribuição da Sociologia da Educação na formação de educadores no curso de Pedagogia da UFPB, e tem por objetivos: identificar a importância da Sociologia da Educação (SE) na formação docente, analisar as obras clássicas da SE e sua importância e influência na prática educativa e identificar as concepções que os alunos e professores do curso de…

Constam no artigo reflexões teórico-conceituais preliminares sobre Educação do Campo no cenário das políticas públicas brasileiras. A referência é o contexto educacional do campo na Amazônia Paraense. O objetivo é refletir e debater a educação, mostrando as nuance conceituais que vem ganhando. A metodologia inicia-se por estudos bibliográficos a fim de problematizar a temática. E na busca de resultados, os estudos demonstraram que a educação do campo, possuí uma trajetória histórica…