Referencial Teórico E A Educação Geográfica

divulgamos uma primeira leitura de trabalhos de eventos científicos da Associação dos Geógrafos Brasileiros - AGB. Nosso objetivo é acompanhar o movimento do processo de construção do conhecimento que possibilita compreender o avanço da ciência geográfica na sua relação imaterial/material/imaterial, ou seja pensamento/ação/pensamento, que ocorre pela materialização do conhecimento em políticas públicas de desenvolvimento e que transformam: criam/produzem/destroem espaços e…

Serra-UEM, como parte de atividades do Programa de Desenvolvimento Educacional-2008 - PDE, integrante do Plano Integrado de Formação Continuada, da SEED-PR (Secretaria de Estado da Educação- Estado do Paraná), que objetiva através de atividades teóricas-práticas orientadas pelos professores das IES- Instituição de Educação Superior, obter como resultado a produção de conhecimentos e mudanças qualitativas na prática escolar da escola pública paranaense. O mesmo, surgiu em meio à…

DIDÁTICAS: OBSERVAR, APRENDER E ENSINAR GEOGRAFIA Eixo Temático: Geografia e Educação Alexandre Vítor de Lima Fonsêca 1, Iranilda Silva Lima2, Maria de Jesus Nogueira Pacheco3 e Ivy Ramos dos Santos Carvalho 4. RESUMO Oficinas como proposta didática para observar, aprender e ensinar Geografia tem como objetivo, desenvolver a formação continuada de professores no campo das Ciências Humanas e Sociais, articulando conhecimento teórico com atividades práticas. Difundir a metodologia de…

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA - CEFET/RJ DIRETORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO COORDENADORIA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Monografia O IMPACTO NA DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO PELO CONSÓRCIO CEDERJ NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL Daniela Mendes Vieira da Silva MONOGRAFIA SUBMETIDA AO CORPO DOCENTE DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA COMO PARTE DOS REQUISITOS…

TERESINA 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1- TEMA 4 1.1- delimitação do tema 4 2- PROBLEMA 4 3- HIPÓTESES 4 3.1- H¹ 6 3.2- H² 6 4- OBJETIVOS 6 4.1- objetivos gerais 6 4.2- objetivos específicos 6 5- JUSTIFICATIVA 7 6- REFERENCIAL TEÓRICO 8 7- METODOLOGIA 9 8-ORÇAMENTO 10 9- CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 11 REFERÊNCIAS 12 INTRODUÇÃO Copa do Mundo é sempre algo que motiva a todas as nações e que leva bastante alegria, mistura de povos, culturas…

OUTRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA É POSSÍVEL: COMUNIDADE DE TRABALHO/APRENDIZAGEM EM REDE (CTAR) Grupo CTAR* INTRODUÇÃO As novas denominações da educação a distância – educação virtual, ensino ou aprendizagem eletrônica, e-learning, entre outras – caracterizam-se em primeiro lugar pelas tecnologias em si mesmas, os aparatos, as questões técnicas e operacionais – e estes elementos aparecem como paradigmas definidores dos sistemas educativos e dos próprios métodos de ensino e…

ANEXO I – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CONHECIMENTOS BÁSICOS (PEB I e PDI I) LÍNGUA PORTUGUESA: Leitura, compreensão e interpretação de textos. Estruturação do texto e dos parágrafos. Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos, operadores sequenciais. Significação contextual de palavras e expressões. Equivalência e transformação de estruturas. Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. Emprego de tempos e modos verbais. Pontuação. Estrutura e formação de palavras

espaço geográfico é um produto social e histórico, contemporâneo das sociedades humanas. Para empreender esses estudos, utiliza-se um conjunto de conceitos e categorias internas à disciplina, como território, paisagem, região, lugar, redes geográficas, natureza, sociedade, dentre outros. A geografia escolar A Geografia, antes mesmo de se constituir como um campo de pesquisa e tornarse uma dentre as diversas ciências sociais, tem sua origem na escola. Os estudos de caráter…

de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; Compreender que as…

Campus Araguaína. UMA PRIMEIRA LEITURA DAS MEDIAÇÕES DAS NOVAS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Este artigo traz uma discussão sobre o que é ensino fundamental pós CF/1988 e LDB/1996 e sua contribuição no desenvolvimento do ensino fundamental. Além de identificar as mediações das novas perspectivas da educação geográfica no ensino de geografia do ensino fundamental. A abordagem do artigo Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental