Práticas Metodológicas Em Matematica

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO PROJETO DE CURTA DURAÇÃO 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Título do Projeto: Alternativas Metodológicas para a Matemática no Ensino Fundamental - Séries finais das Escolas Públicas de Jaguari. 1.2 Campus de Origem: São Vicente do Sul 1.3 Público Alvo: Professores e alunos do ensino fundamental - séries finais 1.4 Coordenador do Projeto: Nome: Estela M.…

estudo realizado numa escola pública do norte paranaense, numa oficina de Matemática que teve 4 encontros realizados com 2 jogos. São eles o do caracol e o da tartaruga, e a estratégia metodológica da Resolução de Problemas. Escrevo neste texto também a importância de se trabalhar desta forma em sala de aula, e como irá beneficiar o aluno enquanto um sujeito crítico-social. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCN) concebem a Resolução de Problemas como eixo articulador…

projeto Feira de matemática da escola Estadual Maria Aparecida onde trabalhamos novas formas de despertar os alunos para uma nova forma de aprender matemática e principalmente a desmistificação da idéia pré-concebida de que matemática é difícil, na tentativa de mostrar uma matemática significativa e presente nas demais áreas do conhecimento. Com esse projeto buscamos contemplar a participação dos alunos juntamente com os professores, vislumbrando destacar a importância da matemática na…

prol do desenvolvimento. O presente trabalho de conclusão do curso tem como tema. Teoria e prática de Ensino dos números no primeiro ciclo de Ensino Básico, visa mostrar como é que os conteúdos para o ensino aprendizagem de números estão articulados nas várias matérias concebidos para o ensino Básico. Esta abordagem ira proporcionar-nos o desenvolvimento intelectual, cultural académico e profissional na pratica de docência e não só contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino…

Tocantins Acadêmicos: Wigna, Luan, Janaina e Walmineis Tendências em Educação Matemática. 3º fase: Surgimento de uma comunidade de educadores matemáticos e a ampliação da região de inquérito da educação. Consoante a abertura política e a redemocratização do país, a partir da década de 1980, amplia-se a concepção da EM e sua região de inquérito. Assim, outras dimensões, além da didático metodológica e da psicológica, passam a fazer parte dos estudos na área. De fato…

CENTRO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PROFª. Drª: VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO PRODUÇÃO TEXTUAL “ETNOMATEMÁTICA” FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA A etnomatemática surgiu na década de 1970, depois do fracasso da Matemática Moderna com base em críticas sociais acerca do ensino tradicional da matemática, com a análise das práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais. Etno se refere à Etnia,…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Limites e possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica alternativa para o ensino da Matemática TUCUMÃ 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CLEONICE MARTINS DA SILVA LUCINEIDE OLIVEIRA DOS SANTOS SOUZA WEZILAINE CABRAL DE SOUZA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Limites e possibilidades na utilização do lúdico como proposta metodológica alternativa para o ensino da Matemática

1.Introdução A Matemática como ciência possui um conjunto de vocábulos e conceitos que constituem pré-requisito indispensável para a sua aprendizagem e compreensão, residindo ai, a necessidade de desde cedo, e, logo nas primeiras lições desta disciplina, a criança os assimile ou os consolide. Por outro lado, o facto de, a escola constituir o primeiro local onde grande número de crianças moçambicanas, entram pela primeira vez, em contacto com uma língua segunda (Português), reforça grandemente a

COMO ENSINAR MATEMÁTICA HOJE? 1 Beatriz S. D'Ambrosio 2 A comunidade de Educação Matemática internacionalmente vem clamando por renovações na atual concepção do que é a matemática escolar e de como essa matemática pode ser abordada (ver Cockcroft, 1982; NCTM, 1989). Questiona-se também a atual concepção de como se aprende matemática. Sabe-se que a típica aula de matemática a nível de primeiro, segundo ou terceiro graus ainda é uma aula expositiva, em que o professor passa para o…

ELRA PROJETO INTERDISCIPLINAR A Educação Física e a Matemática A MATEMÁTICA E A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DA MATEMÁTICA. PROFESSOR - GILBERTO PEREIRA DE SOUZA ’’Quem se exercita tem menos preguiça e mais disposição’’