Proposta De Trabalho Professor Coordenador Ensino Medio

canditado á Função de Professor Coordenador Pedagógico Wanderley Amaral de Almeida RG 17.704.724-0 PEB II Efetivo – História Escola Sede : E.E. Cel Fernando Prestes Município: Itapetininga D.E : Itapetininga Formação : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Itapetininga. Habilitação : Licenciatura Plena - História Ano: 1989 Em Formação: Centro Universitário Nove de Julho Habilitação: Pedagogia Ano: 2008/2009 Tempo de atuação na rede pública Estadual…

ALGUMAS CAUSAS DA INDISCIPLINA EM SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO RESUMO A educação brasileira está sendo apresentada com muitas características negativas diante da sociedade: baixo rendimento escola – salários baixos dos profissionais da educação. Tudo isto gera indisciplina, pois os alunos do ensino médio chegam à escola com pensamentos negativos sobre a escola e a transmissão de conhecimentos básicos a estes. Muitos professores conseguem alterar estas ideias e transforma-las…

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE SANTO ANDRÉ PLANO DE GESTÃO 2011/2014 ORIENTAÇÕES GERAIS Fundamentação Legal: Itens e anexos que comporão o Plano de Gestão de acordo com as Normas Regimentais Básicas – Artigos 29 e 30, Capítulo V do Parecer CEE 67/98 . Homologação: Artigo 31 das N.R.B. APRESENTAÇÃO Os documentos devem ser apresentados em 02 vias; Deverá ser utilizado PAPEL TIMBRADO da Escola, com CARIMBO da U.E. no CANTO SUPERIOR DIREITO. Numerar e rubricar todas as folhas

PEDAGÓGICA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O PAPEL DO PROFESSOR- COORDENADOR MARIA ALCIONE MOREIRA SANTOS ORIENTADORA- SONIA FERREIRA DE OLIVEIRA Brasília, 02 de outubro de 2012. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O PAPEL DO PROFESSOR- COORDENADOR

Gestão, Melhor Ensino Curso - 2 Formação de Gestores Escolares SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO Diretoria de Ensino – Região de Barretos Facilitadores do Curso – 2 MGME Supervisor de Ensino: Dimas Narcizo Sandra Sueli de Castro Professor Coordenador de Tecnologia José Roberto Machado E. E. Professor "Benedito Pereira Cardoso" Diretora Rosa Maria de Oliveira Vilas Boas Vice-diretor Célia Regina Ramos José Luiz Candido da Silva Coordenadores Pedagógicos…

Gestão, Melhor Ensino Curso - 2 Formação de Gestores Escolares SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO Diretoria de Ensino – Região de Barretos Facilitadores do Curso – 2 MGME Supervisor de Ensino: Dimas Narcizo Sandra Sueli de Castro Professor Coordenador de Tecnologia José Roberto Machado E. E. Professor "Benedito Pereira Cardoso" Diretora Rosa Maria de Oliveira Vilas Boas Vice-diretor Célia Regina Ramos José Luiz Candido da Silva Coordenadores Pedagógicos…

Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Carla Rodigues Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 5º semestre, sob orientação da professora-tutora presencial: Jenifer Ribeirão Preto Abril/2015 Introdução O presente trabalho tem como objetivo levantar argumentos e reflexões sobre o Ensino…

Gestão, Melhor Ensino Curso - 2 Formação de Gestores Escolares SEMINÁRIO DESCENTRALIZADO Diretoria de Ensino – Região de Barretos Facilitadores do Curso – 2 MGME Supervisor de Ensino: Dimas Narcizo Sandra Sueli de Castro Professor Coordenador de Tecnologia José Roberto Machado E. E. Professor "Benedito Pereira Cardoso" Diretora Rosa Maria de Oliveira Vilas Boas Vice-diretor Célia Regina Ramos José Luiz Candido da Silva Coordenadores Pedagógicos…

Paulista Júlio de Mesquita Filho desde 1987 e coordena o Laboratório de estudos e trabalhos pedagógicos em Educação Física (LETPEF). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: produção e avaliação de materiais didáticos, temas transversais, esporte educacional, organização curricular, conteúdos e avaliação. Compreenderemos, neste trabalho, que a Educação Física tem um papel fundamental na Educação…

INTRODUÇÃO A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas dos ensinos fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e adotada por algumas redes particulares que recebe os jovens e adultos que não completaram os anos da educação básica em idade apropriada por qualquer motivo (entre os quais é frequente a menção da necessidade de trabalho e participação na renda familiar desde a infância). No Brasil, o campo consolidou-se com influência das ideias de…