Plano De Aula Sobre As Midias Nas Aulas De História

1- Todas as histórias, independente de mídia e gênero, possuem uma estrutura narrativa comum. Defina com suas próprias palavras qual estrutura é essa e de quais elementos ela é composta. A estrutura básica de uma narrativa se divide em: - Um herói amável, imperfeito, vulnerável (com o qual o leitor da história irá idealmente identifica r- se), habitando um mundo real cheio de imperfeições, problemas, sem brilho, sem tanta graça; - Há um “chamado para aventura” onde o herói irá…

heróis e apresentam modelos de violência, especialmente em filmes e novelas. A televisão é o meio de comunicação mais utilizado para o entretenimento e a educação, representando uma grande fonte de informações sobre o mundo e transmitindo aos mais diversos lugares dados sobre como as pessoas se comportam, se vestem, o que pensam, como aparentam ser e como se alimentam. Atualmente, as crianças permanecem mais tempo em frente à televisão. Vários estudos destacam aumento da…

efdeportes.com Prática de ensino sob forma de estágio supervisionado em Educação Física: fatos e histórias. Relato de experiência Graduada em Educação Física (Brasil) Ana Paula Schú de Souza anapaulaschu@pop.com.br Resumo O objetivo deste foi fazer um breve relato sobre a minha Prática de Ensino sob forma de Estágio Supervisionado, com o intuito de colaborar para a educação física em dois contextos distintos : Universidade e Escola. …

Atividades Práticas Supervisionadas, do curso de Pedagogia, da Unip. Orientadora: Prof. Ms. Marie Almeida Campinas 2013Sumário Introdução...........................................................................................04 Capítulo I. Historia da Tecnologia.......................................................05 Capitulo II. Tecnologias Educacionais................................................08 Capitulo III. A tecnologia na vida e na…

cartazes. Ministrantes: Ms. Paulo Sérgio Dutra (UNIR) e Ms. Genivaldo Scaramuzza Frois (UNIR). Resumo: A presente oficina trata da construção de um novo olhar para os nãonegros/não-índios através de cartazes como espaços constitutivos da sala de aula. Esses cartazes se configuram como espaços de construção de identidades e focalizam a representação dos modos de ser, de sentir e agir dentro de um olhar etnocêntrico. A oficina configura-se numa contradição a essa representação …

orientação do professor-tutor a distância Maria Clotilde Bastos. TAUBATÉ 2013 ETAPA 1 – A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS. RESENHA SOBRE OS ARTIGOS LIDOS. Os textos lidos todos falam sobre os Projetos nas escolas e a sua abordagem para a aprendizagem nos dias atuais.Trabalhar com projetos é ir além daquilo proposto, é criar, investigar os fatos ocorridos em uma sociedade, é despertar a…

engajadas com os desafios emancipatórios populares, a competência democrática. Em termos práticos, conhecimento serve muito mais à competitividade, no fundo o motor principal do processo inovador. Não temos ainda cidadania suficiente para comandar a história. As razões econômicas são mais decisivas que as sociais, ainda3 em qualquer circunstância, educação e conhecimento representam a estratégia primordial de desenvolvimento humano sustentado, dentro de um enfoque integrado…

a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PLANO DE AULA ARTE E MATEMÁTICA 5°A MEMORIAL NOTURNO FORMULÁRIO PARA ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA Prof. Ricardo de Souza Educador elaborador 1: Elaine Almeida da Silva 912201429 Educador elaborador 2: Elaine Cristina Gomes dos Santos

utilizar em suas aulas uma metodologia que estimule o raciocínio, tanto no momento das aulas como nas avaliações. 6 OBJETIVOS 6.1 Geral Desenvolver um estudo que retrate a realidade vivenciada pelos cursos de graduação. Esclarecer os docentes e discentes sobre a necessidade de uma mudança de postura na graduação. 6.2 Específicos Mostrar aos discentes que graduação não é ensino médio. Envolve uma esforço por parte do discente, não bastando somente a presença em sala…