Plano De Aula Linguistica

elaborar um sistema descritivo para análise de discurso, focando a sala de aula como uma situação formal regida por regras. Esse sistema descritivo é comparado com a gramática devido à escala hierárquica. Assim como a gramática é formada de orações, que são formadas de grupos (e assim por diante), o discurso da sala de aula é formado por aula, transação, troca, lance e ato. Sinclair e Coulthard não especificam a definição de aula, mas se aprofundam na explicação sobre as transações. As…

forma com que os professores da escola de Ensino Fundamental em que foi realizada a pesquisa, conduzem os planejamentos e planos de aula, a metodologia por eles usada e a importância dos mesmos na vida escolar das crianças ali matriculadas. Percebemos com as entrevistas e comentários da pedagoga e professoras a grande importância de ter a mãos um bom planejamento e plano de aula, que deve ser relacionado com a cultura de cada educando, com as dificuldades e especificidades de cada…

Período: 01 Matricula: 141080206 Curso: Bacharel em Direito Turno: Noite Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Patrícia Fernandes PLANO DE AULA CONCEPÇÃO DA LINGUAGEM /LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL /NOVA ORTOGRAFIA A Linguagem é toda interpretação do acontecimento (realidade) Variação das linguagens: Não verbal (Fotos, sussurros, gestos) e verbal (oral e escrita). Mudança da linguagem

Portuguesa Instrumental Aula 01 Noções gerais sobre a língua portuguesa. Que língua falamos? Objetivo Geral:  Estudar a língua portuguesa a fim de compreender seu funcionamento, suas variações e seus usos. Objetivos Específicos:     Diferenciar o dialeto padrão do não-padrão compreendendo a importância de ambos para o desenvolvimento da língua portuguesa; Estudar as influências diatópicas e diastráticas na impressão de marcas regionais e sócio-culturais nas variantes linguísticas…

Roberta Teixeira Santos Plano de aula - Língua Portuguesa Tema * Estrangeirismos na Língua Portuguesa. Conteúdos * Dimensão social da língua. * Estrangeirismos, influências, símbolo linguístico. * Neologismos. Objetivo geral Possibilitar aos alunos dos 1ºs anos do ensino médio a identificar a utilização de palavras oriundas da língua inglesa, assim como reconhecer e compreender a interdisciplinaridade cultural e linguística e as ocorrências de neologismos…

ESPECÍFICOS Nº de aulas 1. Contexto de produção, circulação e recepção de textos • Situação comunicativa: produtor e destinatário, tempo e espaço da produção; grau de intimidade entre os interlocutores. • Suporte de circulação do texto e localização do texto dentro do suporte. • Contexto histórico. • Pacto de recepção do texto. • Domínio discursivo, objetivo da interação textual e função sociocomunicativa do gênero. • Situações sociais de uso do texto / gênero. • Variedades…

e´uma forma errada de falar , e´apenas uma variedade que difere da variedade padrão ou do português dito como padrão e que deve ser respeitada. Problematização: Como desenvolver uma discussão em sala de aula em torno do preconceito lingüístico, que discrimina e não admite as variedades linguisticas, que existem no Brasil pais continental com diferenças geográficas, culturais e principalmente diferença entre classes sociais? Hipótese: Durante um longo tempo a norma padrão ou a…

PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM SALA DE AULA – atitudes linguísticas constrangedoras1 Elionai Aguiar – UVA Este artigo apresenta o resultado parcial de uma pesquisa maior em andamento para uma monografia a ser apresentada à Universidade do Vale do Acaraú neste ano letivo. Trata sobre o constrangimento por que passa o aluno cuja variante se distancia da variante ensinada na escola. Em um país dimensões continentais como o Brasil é fácil compreender a diversidade linguística, uma vez…

linguagem, enquanto fenômenos de uma interlocução viva, perpassam todas as áreas do agir humano, potencializando na escola uma perspectiva interdisciplinar, contextualizada e que se leve em conta a diversidade, a pluralidade de discursos (variedades linguísticas), não somente a variedade culta. Porém, o educando precisa conhecer e ampliar o uso dos registros socialmente valorizados da língua, uma vez que a língua é instrumento de poder. Portanto, nesse enfoque, deve-se propor atividades…

entender e não explicar o que está fazendo com a língua. Segundo o autor, quando se opera com categorias no trabalho da língua, a tendência é ver o texto no plano das formas linguísticas e de suas organizações, ao passo que o discurso seria o plano do funcionamento enunciativo. Texto e discurso são duas maneiras de enfocar a produção linguística em funcionamento. Difícil observar o funcionamento do texto, que não é uma unidade do sistema, pois o texto situa-se no uso do sistema. A…