Perrenoud Philippe Dez Competências Para Ensinar

gestores, é o que se relaciona com a atribuição de notas ou menções e com avaliação do progresso do aluno. De escola para escola, de instituição para instituição, varia o sistema; mais comum é o de notas numéricas apresentadas numa escala de zero a dez. No entanto, há estabelecimentos de ensino que preferem um sistema de quatro, cinco ou seis menções: excelente, bom, regular, e deficiente, por exemplo. Costumeiramente, o aproveitamento tem sido expresso como se fosse uma quantidade…

do Ensino Superior elementos básicos de uma didática crítica, que parta do diálogo dos diversos componentes do ato pedagógico como processo de ensino (Pressupostos e características da Didática; o Contexto no qual ocorre o ato pedagógico; ensinar e aprender como processo complementares na produção e construção em redes de conhecimento; A comunicação docente e suas implicações na prática do professor; o entendimento do projeto educativo e pesquisa.), sem perder o referencial…

fordista-taylorista, fazendo uma relação com a atual concepção de trabalho na sociedade informacional. Em seguida, analisa-se às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e suas conseqüências na vida das pessoas e no mercado de trabalho, como também, a competência e qualificação profissional que passam a serem valorizadas quando têm valor agregado na aplicabilidade do trabalho, que por sua vez, passa a ser realizado em detrimento de diplomas e certificados. Destaca-se que a…

escola, na sua maioria pertence à classe média-baixa, advindos de bairros e fazendas, onde carece de atendimento especializado para esta modalidade de ensino. Em 2009, a instituição, através de sua Sala de Recursos Multifuncional, atendeu em média a 10 dez alunos com deficiência intelectual, auditiva, e física, nos turnos vespertino e noturno, distribuídos nos setores de escolaridade, tratamento e iniciação para o trabalho. Na escolaridade, desenvolvia-se uma linha especial de…

naquela faixa etária estava ali reunido. Inicialmente houve relutância por parte da Professora em aceitar a classe e enfrentar o desafio. A Diretora, habilidosa e com muito carinho convenceu a Professora à assumir esta classe pela experiência e competência. Apesar do difícil inicio de convivência pela rigidez e imposição da disciplina pela professora e conseqüente rejeição pelos alunos, geraram atitudes de revoltas como: colocar fogo na grama, fazer xixi nas garrafas de refrigerantes e…

formação na graduação obteve conhecimentos em informática?......................................................................................... 57 3.2.5 Na sua opinião, os cursos de formação (graduação) preparam o educador para utilização com competência e desenvoltura as TICs?..................................................................................................... 57 3.2.6 Você conhece o NTM – Núcleo de Tecnologias Municipais?.. 58 3.2.7 Quando é oferecido cursos de…

acadêmico de fato, uma vivencia na sala de aula, é quando este pode finalmente por em prática alguns requisitos básicos que devem ser indispensáveis a prática educativa sendo: domínio de conteúdo, postura diante dos alunos, habilidades e competências para ensinar onde devem servir como estratégias para lidar com problemas e dificuldades de aprendizagem, comportamento irregular, agressão física, verbal ou qualquer tipo de interação entre alunos que não seja harmoniosa, alem das…

O Processo Ensino-Aprendizagem e a Prática Avaliativa.................... 13 1.2.3. A Metodologia de Ensino de Línguas (Portuguesa e Inglesa).............. 14 1.3. A Contextualização dos Conhecimentos, competências e habilidades construídos e a prática educativa efetivada (professor-aluno) na escola: perspectiva…

diferenças em relação a LDB. Enquanto esta prioriza tanto preparar o aluno para o trabalho quanto para a cidadania, na mesma intensidade, o PCN+ é voltado principalmente para a formação da cidadania, sustentando a interdisciplinaridade, habilidades, competências e a contextualização dos conhecimentos. Sendo que o último desses conceitos não significa necessariamente a contextualização dos conteúdos à realidade, ao cotidiano do aluno, pode ser ligado a algo maior, mais abrangente, o…

sempre amor no coração. v “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste se aprender e vice-versa e foi aprendendo historicamente, socialmente mulheres e que, homens descobriram que era possível ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível – depois preciso – trabalhar maneiras, caminhos métodos de ensinar”. (FREIRE, 1996) vi RESUMO O presente…