Perrenoud Philippe Dez Competências Para Ensinar

a mesma resolução do CNE/CEB faz referência à exigência de diplomados em curso de formação de professores, não especificando se o curso de formação é de nível médio ou superior. Após a formação do professor é necessário que o mesmo tenha competências para ensinar. Organizar e dirigir situações de aprendizagem, envolver os alunos em seu trabalho tanto individualmente, quanto coletivo, é preciso ter um relacionamento possitivo com a família, escola e comunidade, também deve saber utilizar…

Federal de 1988 (CF/88) para atender diretamente à responsabilidade da União de conduzir as Leis de Diretrizes e Bases da educação nacional conforme o art. 22, XX IV. Essa lei reproduz os princípios constitucionais e traz novas regras relativas às competências da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal, às responsabilidades dos estabelecimentos e dos docentes, às diretrizes curriculares e ao financiamento da manutenção e do desenvolvimento da educação escolar. Diante de…

de Geografia como agente educacional, que propicia diversas elaborações e reelaborações dos saberes geográficos no ensino básico. Entende-se que prática e teoria, na atividade professoral jamais se separam. O que pode haver é uma polarização de competências, pois conforme ensina Brandão (2010.p.56), ocorre pela divisão entre “os que se situam Geosul, v.27, n.53, 2012 143 LANDIN NETO, F.O & BARBOSA, M.E.S. Desafios na formação inicial... preponderantemente do lado do fazer…

satisfação, às crenças e à motivação em aprender. A identificação e a reconciliação com a realidade podem acarretar sensações de paz, prazer e satisfação no processo de aprendizagem e estes são os grandes desafios dos educadores que se preocupam em ensinar ciências de um modo significativo para os alunos. A função do professor é basicamente a de trazer o mundo para dentro do contexto de aula, sendo este o verdadeiro ensino. Cada dia de aula deveria ser para os alunos uma série de…

XIX; DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Felix. Mil platos. Capitalismo e esquizofrenia. Vol. 4. Rio de Janeiro: Editora 34, 1997. FERRATER-MORA, José. Dicionário de filosofia. São Paulo: Loyolla, 2004, 2. ed. GASPARIN, João Luiz. COMÊNIO ou a arte de ensinar tudo a todos. Campinas, SP: Papirus, 1994. GRAMSCI, Antonio. Maquiavel, a política e o Estado moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1976, 375-413 KHUN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas, Trad. de Beatriz Vianna…

também através das interações sociais, isto é, de aluno para aluno e entre o professor e os alunos. Superar a fragmentação do saber dividido em disciplinas, enfatizando a interdisciplinaridade dos conhecimentos e a construção integrada de saberes, competências e valores que perpassam, de forma transdisciplinar, o conjunto do saber­fazer escolar. Tomar as experiências e vivências do cotidiano do aluno como ponto de partida para as novas aprendizagens escolares.…

teórico-prática que advém da pedagogia e da psicologia. A práxis psicopedagógica apresenta propostas educacionais que convidam a criança a participar ativamente de seu processo de aprendizagem, o que configura a necessidade de uma mudança qualitativa no ensinar e no aprender. O aprender vivido de forma mais integrada propõe intrínsecas e extrínsecas {questões} à aquisição do conhecimento. (p.21) A compreensão desses processos, auxilia o educador a criar um ambiente alfabetizador que…

Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio; da Gestão de Escolas, Sistemas e/ou Ambientes Educativos, de Apoio Escolar à Área do Ensino Profissional de Nível Médio, além de atender, quando se fizer necessário, áreas onde seus saberes e competências se fizerem necessários. Desta forma, a Pedagogia em 2007/1, se vê diante da Matriz Curricular para o Curso de Magistério das Matérias Pedagógicas (com suas habilitações Orientação Educacional, Supervisão Escolar), declaradas em…

responsáveis frente a diferentes situações e, nesse contexto, a instituição escolar emerge, pois cada vez mais tem o dever de proporcionar o desenvolvimento de habilidades a fim de formar integralmente o indivíduo e possibilitar o aprimoramento dessas competências. Palavras–chave: Autonomia. Construção. Conhecimento. Matemática. Metodologia. LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Teorias de…

conquistas da ciência e da cultura? O que fazer quando eles exigem informações até mesmo sobre tendência indefinidas e problemas sem solução? Para Paulo Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Freire critica a idéia de que ensinar é transmitir saber por que para ele a missão do professor era possibilitar a criação e a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas às condições para o…