Pedagogia Do Amor De Chalita

_____________________________________________ Brasília 2015 Dedico este trabalho a meu esposo Tobias de Medeiros, que com amor, compreensão e paciência me apoiou e incentivou em todas as etapas do curso. Primeiramente agradeço a Deus por mais este feito. A minha orientadora Anelise Sihler e demais professores do curso pela atenção e carinho. Aos meus pais pelo amor, incentivo e apoio incondicional. Aos colegas e amigos pela compreensão e…

Municipal Jardim Nova Era no Município de Nova Iguaçu Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia – Habilitado em Gestão dos Sistemas Educacionais e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Orientadora: Profª. MS. Mônica Ribeiro de Araújo Duque de Caxias 2007 RENATA CONCEIÇÃO FERREIRA DE JESUS Vi -Vendo diversos…

teoria de Freire (1977; 1980; 2003; 2004; 2005; 2006) a compreensão dos conceitos de diálogo, dialogicidade e trabalho coletivo e como essa dinâmica acontece na prática do cotidiano da escola, observando a mediação do coordenador pedagógico. Em “Pedagogia do Oprimido” Paulo Freire (1977) apresenta uma reflexão sobre suas experiências na educação de analfabetos camponeses, desenvolvendo a temática do diálogo – pronúncia da palavra que transforma o mundo - entre as diferenças culturais,…

processos diferentes, com histórias diversas. Acima de tudo, a habilidade social se constrói pelo respeito e equilíbrio, fundamentais para o convívio humano. Se constrói pelo trabalho em equipe, pela colaboração, pela cumplicidade e pelo afeto. (CHALITA, 2001, p. 232). Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada em um processo continuado a partir da relação do ser humano com ele mesmo e com o outro, demandando esforço. Esforço necessário para

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

objetividade, ficando “muito subjetivo”. Com isso, acreditamos que a objetividade é uma atitude imparcial que alcança as coisas tais como são verdadeiramente, enquanto a subjetividade é uma atitude parcial, pessoal, ditadas por sentimentos variados (amor, ódio, medo, desejo). Assim, não só acreditamos que a objetividade e a subjetividade existem, como ainda acreditamos que são diferentes e que a primeira não deforma a realidade, enquanto a segunda, voluntária ou involuntariamente, a…

consciências: Ciências. APEC – Ação e pesquisa em educação em Ciências. 6o ao 9o ano. São Paulo: Scipione, 2010. DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 2. ed. São Paulo: Autores Associados, 2002. FELTRIN, Antonio E. A inclusão social na escola: quando a pedagogia se encontra com a diferença. São Paulo: Paulinas. 2005. KRASILCHIK, Miriam. Prática de ensino de Biologia. São Paulo: Harbra, 1983. MOLL, J. (Org.). et al. Caminhos da educação integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços…

da própria história, cultivar o sentimento de solidariedade, lutar por uma sociedade mais justa e solidária e, acima de tudo, acreditar sempre no poder transformador da educação. 7 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. Resumo: Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Resumo: Paulo Freire nos ensina a ensinar partindo do ser professor, ele reflete sobre saberes necessários à prática educativo-crítica…

(BARBOSA, 1999). Educar indivíduos em salas de educação especial significar negar-lhes o acesso à formas ricas e estimulantes de socialização e aprendizagem que somente acontecem na sala de aula regular devido a diversidade presente neste ambiente. A pedagogia de inclusão baseia-se em dois importantes argumentos. Primeiramente, inclusão mostrou-se ser benéfica para a educação de todos os alunos independente de suas habilidades ou dificuldades. Pesquisas realizadas nos Estados Unidos…

a pensar o Direito Fechamento desta edição: 29 de outubro de 2010 Sumário Capa Folha de rosto Cadastro Copyright Dedicatória O autor Prefácio Apresentação Introdução Para Que Serve A Pesquisa? Pedagogia Da Vitalidade Pedagogia Da Coragem Pedagogia Da Sensibilidade Pedagogia Da Inteligência Pedagogia Da Liberdade Capítulo 1. Preparando-se para a pesquisa 1.1 O Que Se Espera Da Pesquisa Acadêmica Ou Científica – 1o Passo 1.2 Definindo O Problema De Seu Projeto De Pesquisa – 2o Passo…