Paradigma Emergente Críticas Ou Elogios Boaventura

(Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração: Filosofia e Educação) - - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Filosofia contemporânea (América Latina) 2. Modernidade 3. Ética 4. Política 5. Filosofia (Crítica) I. Severino, Antônio Joaquim, orient. Nome: Daniel Pansarelli Título: Filosofia e práxis na América Latina: contribuições à filosofia contemporânea a partir de E. Dussel. Tese apresentada à Faculdade de Educação da…

educacionais, “Limite” é uma palavra que tem voltado à tona ultimamente. É empregada com freqüência, em geral de forma queixosa: “Essas crianças não têm limites!”; ou então, com um quê de autoritarismo: “É preciso impor limites!”; ou ainda, como crítica à família do vizinho ou dos alunos: “Esses pais não colocam limites!”. A obediência, o respeito, a disciplina, a retidão moral, a cidadania, enfim, tudo parece estar associado a essa metáfora. Tudo talvez, mas não todos. De fato, quem…

traduzem como os limites e possibili­dades histórico-estruturais são analisados, apropriados, projetados e trabalhados pelos assistentes sociais. Desejamos a todos/as, excelente leitura e esperamos, com essa iniciativa, contribuir para a análise crítica do Serviço Social no âmbito das relações entre o capital e trabalho e o Estado e sociedade, no contexto da crise capitalista contem­porânea e seus impactos na questão social e nos direitos de cidadania; subsidiar a qualificação das…

(Político, Econômico, Jurídico etc.), defende que a função do Direito será estabilizar congruentemente expectativas normativas. Esta será justamente a função primordial da pena defendida pelo funcionalismo de JAKOBS. Assim, apresentando os novos paradigmas do funcionalismo sistêmico, compreende-se a teoria da pena no “Direito Penal do Cidadão”, que JAKBOS denomina de “prevenção geral positiva”. Analisando-se as concepções acerca da finalidade da pena e traçado, finalmente, o…

Preservação da vida: “A Hipótese Gaia” ...................................................................................................... 5. 5 - Crise e paradigma ......................................................................................................................................... 5. 6 - Conceito e significado de paradigma ........................................................................................................... CAPÍTULO VI - A…

educação para a mudança................................................................................. 108 6.3 Uma nova pedagogia................................................................................................ 111 6.4 Uma Educação Crítica.............................................................................................. 112 6.5 O horizonte da Educação em Direitos Humanos...................................................... 113 6.6 A Educação enquanto…

demonstração da existência de Deus. O bem, a verdade, a beleza subsistem independentemente das coisas particulares, e não somente nelas. Há muitas coisas boas por sua bondade e beleza intrínseca, mas pressupõem um bem absoluto, que é sua medida e paradigma; esse bem supremo é Deus. Portanto, o sumo bem, o sumo ser, a suprema beleza, tudo o que no mundo tem verdade e valor Anselmo de Cantuária, Santo / 27 coincidem em Deus. O Monologium desenvolve uma argumentação cosmológica,…

delimita léxico e gramática. Essa delimitação nos parece fundamental para entender a matricialidade dos nomes em relação a todas as classes. Em segundo lugar, é fundamental entender que os processos de inclusão dos itens lexicais nominais em outros paradigmas de classe e subclasse de palavras se constituem por intermédio de operações de gramaticalização e de metaforização. 2 Significa dizer que exemplos serão apresentados, mas apenas à guisa de ilustração da tese central. Não serão,…

me deixaram desistir de meus objetivos. Ao Paulo Sérgio, meu orientador, a quem devo a acolhida simpática como sua orientanda. Agradeço especialmente por ter apostado em minha proposta inicial de estudo e as inúmeras contribuições e incentivos. Elogio à forma amiga e simpática com que sempre me tratou. 5 Aos colegas da turma do Mestrado pela forma carinhosa e respeitosa com que sempre me trataram, especialmente aos colegas da linha de pesquisa (Célia, Selma, Afonso, Jadson e…

padronizada e não conflituosa. Todavia, se tomarmos estreitamente a posição da formação pessoal subjetiva, corremos o risco de impedir que esta pessoa humana possa se inserir de maneira positiva na sociedade. Neste sentido, iremos refletir, de maneira crítica, como essas tendências foram tratadas ao longo do desenvolvimento histórico da educação. No tópico a seguir, faremos a análise filosófica do desenvolvimento histórico da educação, iniciando pela Antiguidade. Vamos rastrear…