Os Quatro Pilares Da Educação Inclusiva

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FRANCISCANO NOSSA SENHORA DE FÁTIMA A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM Alunas: Joana Darc Moura Sirleide Dantas Orientadora: Iglê Moura Paz Ribeiro BRASÍLIA 2010 A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Instituto superior de Educação Franciscano Nossa senhora de Fátima, como exigência

vida. Essas crianças se desenvolvem atividades inadequadas relativa a sai ou aos outros, revelando uma inadaptaçao as normas sociais que se traduziria na sua rejeição por parte dos outros. A Associação Americana de Psiquiatria (APA) aponta quatro grupos de comportamentos agressivos em adolescentes e crianças(Ramirez, 2001): * Comportamento agressivo que causam danos físicos ou ameaças a pessoas ou animais; * Comportamento fraudulento ou roubo; * Comportamento…

Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pós-graduada em Gestão Escolar pela UFRGS e em Psicopedagogia pela PUCRS. Experiência de 8 anos na coordenação de escolas infantis. Atualmente coordena e ministra cursos na área da Educação. Trabalhou com crianças com síndrome de down em nível de reforço escolar. Recentemente iniciou atendimento psicopedagógico a crianças com síndrome de down. Também atua como Acompanhante Terapêutica (AT) prestando trabalhos a pessoas…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR1 Valmir Lopes de Amorim2 Tânia Maria Filiu de Souza3 RESUMO Este trabalho teve por objetivo analisar a Educação Inclusiva no Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e quantitativa de cunho bibliográfico para identificar as dificuldades por que passam as pessoas com deficiências; isto em nível de família, escola, comunidade e sociedade. Para tanto, foram analisados documentos que abordam o assunto, tais como a Declaração de…

POLÍTICAS INCLUSIVAS E COMPENSATÓRIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA CARLOS ROBERTO CURY CARLOS ROBERTO JAMIL CURY Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica e Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais crcury.br@terra.com.br RESUMO Esse artigo propõe, com base em conceitos de cidadania e sobretudo de direitos humanos, mostrar como os limites das políticas inclusivas de educação esbarram, apesar de uma legislação avançada, na ausência de…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – PEDAGOGIA Historia da Educação e da Pedagogia Tutor: Lúcia Andrade Professora da Disciplina: Camila Beltrão Medina Janaína Soraia Costa Marques – RA: 7924686821 Oliveira Gomes da Silva – RA: 9978021553 Tânia Côrte de Souza – RA: 2400006291 Terezinhade Jesus Cunha Cardoso – RA: 7565612181 Thâmara Brenda Pereira De Oliveira – RA:…

de estudar, ou melhor, inapto a aprender. Embora o conceito de inclusão venha se destacando na sociedade e na escola, percebe-se que o deficiente intelectual continua sendo alvo de preconceito. A inclusão está sendo um dos maiores desafios que a educação vem passando nos últimos tempos. Sendo assim, o presente estudo pretende analisar como esta acontecendo a inclusão de alunos com Necessidades Educativas especiais na área da deficiência intelectual, alem de aprofundar conhecimentos sobre…

TIC NA ESCOLA: CONSTRUINDO UMA PROPOSTA EDUCOMUNI@TIVA NUMA PERSPECTIVA MIDIÁTICA PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Sílvia Maria Aparecida Vitorino Universidade Federal de Uberlândia silviavitorino2006@yahoo.com.br Simone Aparecida da Silva Universidade Federal de Uberlândia

CURITIBA MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para Necessidades Educativas Especiais, Metodologia do Ensino da Educação Física, Organização Pedagógica Espaços Educativos e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Espacial MOGI DAS CRUZES 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA - RU 269265 NCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE MOGI DAS…

PROCESSO EDUCACIONAL INCLUSIVO: DAS DISCUSSÕES TEÓRICAS À NECESSIDADE DA PRÁTICA Diego Salomão Candido de O. Salvador Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN diegolisse@yahoo.com.br Dante Henrique de Moura Doutor em Educação e Professor do CEFET-RN dante@cefetrn.br José Aldivan de A. Silva Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN tioaldi@yahoo.com.br Silvan Ferreira Maia Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN