Nclusão e corporeidade no cotidiano da prática docente

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para Necessidades Educativas Especiais, Metodologia do Ensino da Educação Física, Organização Pedagógica Espaços Educativos e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Espacial

MOGI DAS CRUZES

2009

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA - RU 269265

NCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE

MOGI DAS CRUZES

2009

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................03

2. INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA........................................................................................04

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................11

REFERÊNCIAS............................................................................................12

APÊDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL.......................................................13

1. INTRODUÇÃO

A inclusão é a reestruturação da cultura, da prática pedagógica e das políticas vivenciadas nas escolas. Busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os alunos em sala de aulas comuns, em sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos.

O corpo é nosso referencial com o mundo e as diversas maneiras que o ser humano tem de se relacionar com o próprio corpo, de relacioná-lo com a sociedade, com o mundo e a natureza, ocorrem das mais variadas formas de acordo com a cultura em que este está inserido. Essas maneiras de interação não são permanentes, pois se subordinam a mudanças, frutos do processo histórico da construção humana. Sendo assim, a corporeidade de cada indivíduo, além de revelar sua singularidade pessoal, também possui características que o