O Processo De Autonomia Na Educação Infantil

Resenha: A importância do brincar no contexto da educação infantil: creche e pré-escola Fisma, Psicologia, Santa Maria, Brasil. O presente artigo, organizado por Hélita Carla Teixeira, trata de um dos temas mais relevantes da Educação Infantil – a brincadeira como proposta pedagógica. Com o objetivo de demonstrar que as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, foi…

encarar e a vivenciar a arte somente como lazer e entretenimento, e, muitas vezes, como algo inútil. Pode-se observar através dos currículos das escolas, onde a educação artística é menosprezada, apesar de se encontrar, na arte, muito mais do que aparenta em sua forma de representação. Há a necessidade de se incorporar, na educação das crianças de hoje, sentidos, sonhos, expressão própria e criação, que é justamente o que se constrói com a arte, seja como artista ou espectador. A sociedade

Luciana Ribeiro Pinheiro. Na pesquisa de campo identificamos o desenvolvimento com entrevista realizada com professores na Escola Particular de Educação Infantil. A Pesquisa e Prática Profissional são importantes para a formação do futuro Professores e pedagogo, pois assim tem uma visão ampla do funcionamento da pratica junto com outros profissionais da educação podendo assim observar e absorver conhecimentos de forma investigativa e poder passar a diante para seus futuros alunos. Para…

a criança e o mundo exterior” (apud OLIVEIRA, 2005, p. 44). Partindo deste pressuposto o educador infantil exerce influencia sobre a personalidade de seus alunos, e é preciso considerar que essa influencia pode culminar em resultados positivos ou negativos, dependendo da atuação do educador. Infelizmente, é comum escutarmos relatos de educadores que acreditam que o trabalho com educação infantil, é simplesmente “olhar” as crianças enquanto brincam ou então a crença de que o papel da pré-escola

PROFESSORA DE EDUCAÇAO FISICA: ROSICLEIA NANDI VIANA TURMA: MATERNAL, 1 E 2 PERÍODO TEMA: AUTONOMIA E INTEGRAÇAO ATRAVES DO MOVIMENTO Problematização Como trabalhar a autonomia na Educação Infantil, através da integração no movimento corporal? Justificativa A escola de Educação Infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas experiências, ampliando seus conhecimentos a autoimagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que…

PROJETO DE INTERVENÇÃO: UMA MANEIRA CRÍTICA E DINÂMICA DE CONSTRUIR A AUTONOMIA DA ESCOLA E COMPARTILHAR O PODER Plano de intervenção apresentado à Universidade Federal da Bahia-UFBA como atividade final da disciplina Políticas Educacionais e Práticas Pedagógicas do Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica CECOP 2. Orientadora: Alda Maria Abreu Presidente Tancredo Neves-BA Novembro/2012 APRESENTAÇÃO A Educação, direito subjetivo de todos os cidadãos brasileiros…

O presente trabalho explicita a pesquisa realizada no curso de Pedagogia (UNOPAR- 4º semestre) aonde foram abordadas as Diretrizes Curriculares Nacionais, com enfoque voltado para a Educação Infantil Este foi desenvolvido com o intuito de demonstrar a importância da escola na vida das crianças de zero a cinco anos, bem como as metodologias mais adequadas para as idades mencionadas e a capacitação dos professores em suas aplicações.

MÓDULO: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 60H O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade

A INTEGRAÇÃO DO EDUCAR, CUIDAR E BRINCAR NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INFANTIS. Ao estudar a infância, podem-se perceber as diversas mudanças que ocorreram com o passar dos anos, assim como a visão diferenciada sobre a criança do passado e presente. Na Idade Média, segundo Ariès (1978, p.11), a criança “mal adquiria algum embaraço físico, era logo misturada aos adultos e partilhava de seus trabalhos e jogos”. A criança não era vista como um sujeito frágil e sim como um adulto em miniatura.…

objetivo visar a formação do professor de educação infantil em relação às normatizações propostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação infantil (2010) e contextualizar seu nível de influência na formação do professor. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação infantil surgiu através de questionamentos de professores da educação infantil, diretores e coordenadores, com o objetivo a melhoria da proposta pedagógica na educação infantil. Este trabalho enfatiza…