O Papel Da Critica Filosofica

na produção e circulação de idéias, em abundância disseminadas nas revistas da época (A Ordem, Revista Brasileira de Pedagogia...) e nos manuais de Filosofia da Educação endereçados aos cursos de formação de professores; todos de marca cristã. O papel que teve a disciplina Filosofia da Educação no curso de Pedagogia da PUC-SP, nesse primeiro momento, foi bastante amplo, daí muitas vezes ela ser referida como cosmovisão da educação ou mundividência pedagógica. Entretanto, a Filosofia da Educação

nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:  em papel branco, formato A4;  com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;  fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;  espaçamento de 1,5 entre linhas;  se houver citações com mais de três linhas, devem…

nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. Padronização O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:  em papel branco, formato A4;  com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;  fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;  espaçamento de 1,5 entre linhas;  se houver citações com mais de três linhas, devem…

a reflexão sobre o que e como devem ser ou se desenvolver as gerações e a sociedade.” “Na educação, constituída como uma prática humana, direcionada por uma concepção teórica, denominada filosofia, a pedagogia se traduz como uma concepção filosófica do papel da educação, em relação à sociedade e ao homem que vive nesta sociedade. Ora, sobre tudo isso a reflexão se constitui uma Filosofia da Educação. Ou seja, se a Filosofia se resume numa reflexão radical, rigorosa, e de conjunto sobre o homem,

pessoas nos diferentes sistemas de organização social. Segundo o referido filósofo, a complexidade do agir comunicativo é de tal ordem que parece não haver uma saída para essa situação, nem na linguagem nem no comportamento. Habermas (1981) faz críticas ao estudo parcial do ser humano e objeções à fragmentação do estudo do homem. Toda ciência estuda seres, mas somente a Filosofia se preocupa com o ser enquanto ser e continuamente está a questionar o ser. A Educação como ciência…

pessoas nos diferentes sistemas de organização social. Segundo o referido filósofo, a complexidade do agir comunicativo é de tal ordem que parece não haver uma saída para essa situação, nem na linguagem nem no comportamento. Habermas (1981) faz críticas ao estudo parcial do ser humano e objeções à fragmentação do estudo do homem. Toda ciência estuda seres, mas somente a Filosofia se preocupa com o ser enquanto ser e continuamente está a questionar o ser. A Educação como ciência…

pessoas nos diferentes sistemas de organização social. Segundo o referido filósofo, a complexidade do agir comunicativo é de tal ordem que parece não haver uma saída para essa situação, nem na linguagem nem no comportamento. Habermas (1981) faz críticas ao estudo parcial do ser humano e objeções à fragmentação do estudo do homem. Toda ciência estuda seres, mas somente a Filosofia se preocupa com o ser enquanto ser e continuamente está a questionar o ser. A Educação como ciência…

LUDWIG WITTGENSTEIN INTRODUÇÃO Ludwig Joseph Johan Wittgenstein teve papel importante na filosofia da linguagem. É possível perceber que em uma de suas obras, precisamente em Investigações filosóficas, a qual se trata essa pesquisa. É defendida a ideia que a linguagem não seria um todo homogêneo e sim um conjunto de linguagem OBJETIVO O objetivo dessa pesquisa é tentar esclarecer o pensamento de Wittgenstein em relação aos jogos de linguagem. Analisar o problema que…

FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A CRÍTICA DA RAZÃO PEDAGÓGICA: UM OLHAR KANTIANO NA EDUCAÇÃO Fernanda Moreira Batista APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 FERNANDA MOREIRA BATISTA A CRÍTICA DA RAZÃO PEDAGÓGICA: UM OLHAR KANTIANO NA EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão do Curso de…

passado a indagar o que são as crenças e os sentimentos que alimentam, silenciosamente, nossa existência.” (CHAUÍ, p.09). “Esse alguém estaria começando a adotar o que chamamos de atitude filosófica.” (CHAUÍ, p.09). “A face negativa e a face positiva da atitude filosófica constituem o que chamamos de atitude crítica e pensamento crítico.” (CHAUÍ, p.09). “Em nossa cultura e em nossa sociedade, costumamos considerar que alguma coisa só tem o direito de existir se tiver alguma…