O Orientador Educacional E Afetividade

participar desta atmosfera de conhecimento que dia após dia é construída por professores e alunos, aproveitando o conhecimento prévio que é trazido por todos. É preciso que os docentes reinventem e reencantem a educação, tendo como foco uma visão educacional, usufruindo do conhecimento já construído e produzindo novas experiências no processo de ensino-aprendizagem dos educandos (ASSMANN, 2007). As relações entre professor/aluno/conteúdo não são estáticas, mas dinâmicas, pois se…

Mediante o exposto apresentado, percebe-se que a escola funciona como um organismo vivo onde as partes trabalham independentes umas das outras e ao mesmo tempo se relacionam e se mantém unidas num único caminho. Diálogo, respeito e afetividade são temas geradores, molas propulsoras na habilidade de se trabalhar as relações interpessoais buscando a compreensão e o cooperativismo para a solução de problemas, criação de oportunidades e respeito às diferenças sociais. O…

ESCOLA-FAMÍLIA: RESSIGNIFICANDO RESPONSABILIDADES Claudia de Fátima Barbosa Cleicivania Soares Ferreira de Oliveira Eliana Ribeiro de Moraes Valéria da Silva Valéria de Oliveira Coutinho Curso de Pedagogia Pólo Extrema, MG Orientador: Daniela Giorgenon RESUMO O enfoque principal deste artigo é a ressignificação dos papéis do professor e dos pais no cenário atual da educação. Para traçarmos os caminhos dessas mudanças, necessitamos refletir sobre a função…

“cinzento” me ponha nas minhas relações com os alunos [...] A afetividade não se acha excluída da cognoscibilidade. O que não posso obviamente permitir é que minha afetividade interfira no cumprimento ético de meu dever de professor no exercício de minha autoridade. Não posso condicionar a avaliação do trabalho escolar de um aluno ao maior ou menor bem querer que tenha por ele.” (FREIRE, 1996, p.159-60). O excesso de afetividade pode nos levar ao caminho de mimos e e assim afetar a…

idéias 28 – A importância da união 29 – Navegando no mesmo barco 30 – O amor liberta 31 – Ser fermento na construção do mundo 32 – O paraíso novamente 33 – O amor vence barreiras 34 – O próximo mais próximo Notas que podem auxiliar o orientador das dinâmicas Mensagens, citações e pensamentos REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA CAPOVILLA. A.G.S. et alli. – Alfabetização: Método fônico - SP -Memnon Edições Científicas , 2002. INDICE Apresentação Introdução 1 – Por que…

Apresentado com Requisito à obtenção de grau no curso de pós-graduação em Gestão de Pessoas- EAD Pós-Graduando: ALCIARA NASCIMENTO DOS SANTOS MATRÍCULA: 2090832645 TÍTULO DO TCC VENCENDO O DILEMA DA EVASÃO E REPROVAÇÃO ESCOLAR. PROFESSOR (A) ORIENTADOR(A): Ilana Gomes Oliveira Salvador, janeiro 2011 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS Epígrafe O mestre disse: Por natureza, os homens são próximos; a educação é que os afasta.

bairro e de outras comunidades. Atualmente possui 49 professores com formação em pedagogia, normal superior, letras e filosofia, sendo que 70% deles possuem curso de pós graduação. Tem 03 supervisoras, 02 orientadores, 02 auxiliar de biblioteca, 30 auxiliar de educação, 03 assistentes educacionais. A escola funciona em três turnos atende Educação Infantil e Ensino Fundamental pela manhã e à tarde, à noite trabalha com EJA. A escola é bem antiga no bairro, funcionou desde 1968 até o…

ser passivo, neutro diante da tomada de decisão acerca de sua aprendizagem.As escolas preparam seu currículo preocupadas no que deverão ensinar a seus alunos quando na verdade a proposta deveria ser outra, ou seja, “o objetivo de nosso sistema educacional, desde a escola maternal até a escola de pós-graduação, deve derivar-se da natureza dinâmica de nossa sociedade caracterizada por mudança, não por tradição, por processo, não por rigidez estática”, seu objetivo “deve ser o…

a tampadapanela*Mãos de vento e olhos de dentro. Projeto: tabalhando as virtudes Sistema de Avaliação Considerações Finais Bibliografia PROJETO MULTIDISCIPLINAR III Introdução O Projeto se evidencia no cenário educacional com uma nova dimensão, sendo parte dos estudos da teoria construtivista de Piaget. O trabalho por projeto permite que o aluno aprenda fazendo e reconheça sua autoria naquilo que produz por meio do estudo sobre questões de investigação.

1 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS GLEYDISON HUPP BASTOS DESAFIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICA SÃO PAULO 2014 2 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS GLEYDISON HUPP BASTOS DESAFIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL DEMOCRÁTICA Trabalho de conclusão de curso apresentado como exigência parcial de avaliação para conclusão dos cursos de Graduação em Pedagogia e Pós-graduação em Gestão Escolar apresentado ao ISEAP – Instituto Superior Plus,…