O Direito Ao Tempo De Escola Miguel Arroyo

ampla reflexão por parte dos envolvidos nesta modalidade de ensino. Sabe-se que o aluno que está na EJA, não terminou seus estudos na época “correta” por diversos motivos. Porém, estes indivíduos voltam para a escola e são, muitas vezes, tratados como se tivessem apenas ficado algum tempo fora da sala de aula e estivessem começando de novo do ponto de onde pararam. Sendo assim o presente trabalho propõe uma discussão sobre a importância do diálogo entre os envolvidos na educação de…

A ESCOLA NECESSÁRIA Jamille Ernesto1 Leandro Soares Tailane Ferreira INTRODUÇÃO O presente texto tem como objetivo levantar uma discussão em torno da educação, buscando aportes teóricos e refletindo sobre a necessidade de uma escola que consiga adequar-se à realidade na qual está inserida, proporcionando ao ser humano no seu contexto sócio-político, econômico e cultural, sua realização plena, como uma das atribuições da escola. Como bem salienta Saviani (1997) todas…

SED/MEC. Ética e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade [recurso eletrônico]. Brasília: MEC, 2007. 2. ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitoshumanos, cidadania e sociedade na América Latina. São Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1). 3. BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o cidadão?. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1988. 94 p. (Polêmicas do nosso tempo, v. 23). 4. SEVERINO, Antônio…

DILEMAS NA EDUCAÇÃO DO TRABALHADOR. TEXTOS 1.1 - Trabalho, Conhecimento, Consciência e a Educação do Trabalhador: Impasses Teóricos e Práticos. (Gaudêncio Frigotto); 1.2 - Trabalho e Educação; (Paolo Nosella). 1.3 - O Direito do Trabalhador à Educação; (Miguel G. Arroyo). TITULO – 2: O DEBATE SOBRE A CENTRALIDADE DO TRABALHO (JOSÉ HENRIQUE CARVALHO – ORGANISTA). TEXTO 2,1 - Ricardo Antunes: Complexidade e Centralidade da Categoria Trabalho; TITULO –…

Paulo. III. Maia, Carla Linhares. IV. Série. Elaborada pela Biblioteca Professor Antônio Luiz Paixão – FAFICH/UFMG Este livro recebeu apoio do Ministério da Educação. COORDENAÇÃO EDITORIAL Michel Gannam ASSISTÊNCIA EDITORIAL Eliane Sousa DIREITOS AUTORAIS Maria Margareth de Lima e Renato Fernandes COORDENAÇÃO DE TEXTOS Maria do Carmo Leite Ribeiro PROJETO GRÁFICO DE MIOLO E CAPA Fernanda Monte-Mór FORMATAÇÃO Rafael Chimicatti PRODUÇÃO GRÁFICA Warren Marilac EDITORA UFMG Av.…

OS DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR EM ESCOLAS NUCLEADAS Ediane Almeida Sousa¹; Antonia Almeida Silva² 1. Bolsista PROBIC/CNPQ, Graduanda do curso de Pedagogia, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail: edyane.14@hotmail.com 2. Orientadora, Departamento de Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail: antoniasilv@gmail.com PALAVRAS-CHAVE: Gestão Escolar, Educação do Campo, Escolas Nucleadas. INTRODUÇÃO Pensar em Educação do Campo é primeiramente analisar o processo de

Infantil e Ensino Fundamental e dos autores dos textos. Esta poderá ser a preocupação dos coletivos profissionais das escolas e Redes: detectar aqueles pólos, eixos ou campos mais dinâmicos de onde vêm as indagações sobre o currículo e sobre as práticas pedagógicas. Cada um dos textos se aproxima de um eixo de indagações: desenvolvimento humano, educandos e educadores: seus direitos e o currículo, conhecimento e cultura, diversidade e avaliação . CADA TEXTO APRESENTA SUAS…

não desaparecem” (NÓVOA, 1999, p. 16). Para o autor, são três os fatores históricos que contribuem significativamente para a consolidação da imagem social de que desfruta a profissão docente na atualidade: a estatização do ensino, a criação da Escola Normal, a fundação do movimento associativo. A primeira contribuição ocorre quando o Estado resolve intervir no ensino, no final do século XVIII. Ele acaba provocando uma homogeneização, uma unificação e uma hierarquização de todos os…

DE ENSINO NO MEIO RURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Unidade 2 A PROPOSTA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Unidade 3 MEMÓRIAS E REPRESENTAÇÕES DE PAIS DO MEIO RURAL SOBRE A ESCOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Pra final de conversa... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

conquista de seus direitos, sendo a volta à escola muitas vezes o início da superação da exclusão que foram submetidos ao longo de sua história, muitos. (...) jovens e adultos sempre que voltam para a escola, voltam pensando em outros direitos: o direito ao trabalho, o direito à dignidade, o direito a um futuro um pouco mais amplo, o direito à terra, o direito à sua identidade negra ou indígena. Esse traço é muito importante, a educação de jovens e adultos nunca aparece como direito…