O Direito Ao Tempo De Escola Miguel Arroyo

num primeiro momento do texto, refletir sobre a luta por uma melhor Educação do Campo, situando-a enquanto uma necessidade dos povos rurais, na tentativa de garantir seus direitos, que historicamente foram negados. A reflexão traçada dialoga com os postulados de Freire (1987), assim como Molina (2004), e Fernandes (2002) e Arroyo (2012), no que diz respeito ao modus operandi dessa educação. Num segundo momento da pesquisa, ao analisarmos documentos e realizar entrevistas com os…

para a escola e são, muitas vezes, tratados como se tivessem apenas ficado algum tempo fora da sala de aula e estivessem começando de novo do ponto de onde pararam. Geralmente, os profissionais da educação esquecem que durante o tempo de ausência na escola, estas pessoas cresceram e se desenvolveram e, principalmente, aprenderam. Sendo assim, deve-se questionar qual a importância da valorização do conhecimento empírico dos educandos para o desenvolvimento e a permanência dos mesmos na…

proposta pedagógica ciclos formação e desenvolvimento humano favorece a inserção do aluno na escola, elimina a distorção série/idade, favorecendo o exercício da cidadania e o sucesso no processo de ensino aprendizagem. O processo de aprendizagem seriado foi a partir da década de 80, considerado problemático, por não oferecer redução nos índices de reprovação, minimização da distorção série/idade e não oferecer um tempo adequado de estudo e planejamento ao professor e consequentemente…

A PRÁTICA EDUCATIVA E A PESQUISA NO MOVIMENTO SOCIAL * Maria Antônia de Souza ** Os pedagogos e a pedagogia têm girado apenas em torno da escola, superestruturando-a. Há uma pedagogia em marcha, que vai além da escola, na própria história, nas lutas sociais, na prática produtiva e político-organizativa. Miguel Arroyo, Revista ANDE, 198?. Resumo O objetivo do trabalho é discutir aspectos da prática educativa e da pesquisa no movimento social, especificamente no Movimento…

miséria e pela marginalização. A escola tem a missão de formar cidadãos ativos, capazes de uma democracia livre de situações de opressão. Vale ressaltar a posição de Pedro Demo (2002): Para que a população compreenda, finalmente, que a exclusão política e econômica das maiorias é injusta, historicamente produzida e mantida, necessitamos de uma escola pública que lhe mostre isto criticamente e o oriente adequadamente para a luta histórica. Para (ARROYO, 1996),…

leitura que fazem deste cenário destacam que, inicialmente, a Educação Especial baseava-se em suporte à escola regular, configurando-se como um sistema paralelo de ensino que não contemplava de forma enfática as várias possibilidades de desenvolvimento intelectual dos indivíduos. Nessa busca progressiva por uma afirmação teórica e prática, a Educação Especial procurou garantir acesso à escola aos portadores de deficiências, inicialmente de forma clínica já que a deficiência era…

2013 ARROYO, G. Miguel, Entre disciplinar e educar para a liberdade. Presença Pedagógica. 2009. Objetivo Aborda a violência social na escola e como deve ser tratada, ou seja, se a escola é aberta a esse tipo de publico violento e se tem separação social para isso. Principais ideias do texto O autor analisa a violência social que transpõe as escolas, no qual é uma postura obrigatória dos educadores, indagar-nos. O espanto na chamada violência infanto - juvenil na sociedade e nas…

Reduzir, Reutilizar e Reciclar, para poluir menos e poupar o meio ambiente. O primeiro “r” significa REDUZIR, ou seja, economizar de todas as maneiras possíveis, como por exemplo, comprar objetos com materiais que possam ser reciclados e que dure mais tempo, comprar o essencial para suprir suas necessidades, etc. O segundo “r” significa REUTILIZAR, o que quer dizer que muitas coisas podem ser aproveitadas várias vezes, como por exemplo, vidros que contém alimentos, plásticos utilizados…

surgiu no século XX a chamada Pedagogia Tecnicista que passou a negar o aspecto educativo da escola e passou a ser vista como fabrica submetida ao tradicionalismo centrado na transmissão e apreensão de conteúdos e no principio do rendimento. Esse modelo pedagógico impossibilitava a escola, pois segundo Luckesi (1984), não encontravam os mecanismos de superação dos problemas existentes, uma vez que a escola se estabeleceu como instrumento de preparo de mão de obra qualificada para o…

O CONTROLE DE DENGUE A PARTIR DA ESCOLA Adicélia Francisco Duarte Alves Geógrafa, Teóloga e estudante de Pedagogia da Faculdade de Educação – UFG adiceliaduarte@yahoo.com.br O CONTROLE DE DENGUE A PARTIR DA ESCOLA Este trabalho tem o propósito de estimular a prevenção da Dengue através do controle do mosquito Aedes aegypti tanto no ambiente escolar como na comunidade. O controle da dengue é um processo educacional que deve ser adquirido pela população. É importante incentivar…