O Brincar é Considerado Um Elemento Fundamental

para brincar dentro da escola através da inclusão do lúdico nas propostas pedagógicas possibilita o desenvolvimento infantil, sobretudo, quando se trata da questão do imaginário, da aquisição dos símbolos quando a criança faz associações e recria no momento em que brinca proporcionando novas vivências e por consequência desenvolvimento. Ao observarmos uma criança numa idade que compreende ao período escolar da educação infantil realizando algum tipo de atividade, é perceptível que o…

passividade do aluno, a sua imobilidade e seriedade o lúdico não é valorizado. O lúdico, na visão de Ribeiro, deve ser considerado parceiro do professor, visto que, este deve garantir o enriquecimento da brincadeira criando espaços, oferecendo materiais adequados e participando de momentos lúdicos com as crianças. Mas o que ocorre na prática é um abismo entre as atividades escolares e o brincar, que, enquanto atividade lúdica, “não se encaixam nas concepções tradicionalistas de educação…

O brincar da criança no seu estágio de desenvolvimento escolar e familiar , SANTOS, Poliana Maria de Sá 1 SANTOS, Cristiane Almeida2 Resumo O presente artigo trás como tema o brincar da criança em seu estágio de desenvolvimento escolar e familiar, que difere qualitativamente do mundo do adulto, é através dos jogos e brincadeiras atividade mais nobre da infância, que a criança irá se conhecer e terá a oportunidade de se constituir socialmente. O objetivo dessa pesquisa tem por…

desporto, mas de brincadeiras e jogos, promove a coordenação motora e o desenvolvimento intelectual. Estudos mostram que o desporto e a prática de actividades físicas são duas coisas distintas: actividades como andar de bicicleta, correr, dançar, brincar à apanhada ou esconde-esconde, são diferentes de aulas de futebol, voleibol, basquete, ginástica, ou natação por exemplo. Entre os benefícios desses exercícios, estão o reportório motor e a capacidade de se desenvolver como ser…

SUMÁRIO RESUMO 1 INTRODUÇÃO 2 CAPITULO I A IMPORTANCIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL 4 1.1 – Os Benefícios do Lúdico para o Desenvolvimento Infantil 5 1.2 – Perspectivas das Práticas Lúdicas 7 1.3 – O Papel do Professor no Desenvolvimento do Lúdico 8 CAPÍTULO II 2 - O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 10 2.1 – O Lúdico na Perspectiva dos Teóricos. 12 2.2 – Jogos, Brinquedos e Brincadeiras no Contexto da Cultura na Educação Infantil.......

cognitivo e emocional da criança. Dentro desse contexto, trata-se de demonstrar a possibilidade de uso da brincadeira na aprendizagem, promovendo uma reflexão teórica a respeito do uso do lúdico como elemento fundamental no processo de apropriação do conhecimento. Assim, são apresentadas as ideias fundamentais dos diferentes papéis que a brincadeira exerce na pedagogia e no desenvolvimento humano com a finalidade de propiciar aos futuros educadores/professores a reflexão sobre a…

teóricos como: Comenius, Rousseau, Froebel, Montessori, Dewey, Vygotsky, Piaget e Wallon, a infância passou a ter mais significado e as atividades lúdicas mais valorizadas. Neste sentido a conclusão aponta para a valorização da ludicidade como aspecto fundamental para o desenvolvimento das crianças, além de contribuir muito para o professor na compreensão de sua prática de forma crítica e reflexiva. 1 – INTRODUÇÃO O presente…

razões: primeiro, porque é preciso preservá-lo, não deixar que perca; segundo, porque se de cifrarmos seus componentes, teremos os elementos para alimentar o processo de aprendizagem. O brincar é a melhor maneira de estimular o desenvolvimento, o pensamento da afetividade e da sociabilidade das crianças e os jogos é uma ferramenta adequada, pois são convites ao brincar. Devemos ter preocupação de oferecer a todas as crianças um desenvolvimento integral e dinâmico, norteando os…

escutar discursos de professores como: “na escola não há tempo para brincar”, pois dizem ter um programa de atividades a serem cumpridos ao longo do dia e objetivos a serem atingidos a cada faixa etária. Com isso, esses docentes acabam desprezando momentos de aprendizagem que podem acontecer naturalmente pelo simples fato de brincar, ou intencionalmente que é quando o professor programa uma atividade e consegue adotar o “brincar” como mais uma ferramenta para assimilação da…

DANIELLY CRISTINA ANDRELO A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO AMBIENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL LONDRINA 2010 DANIELLY CRISTINA ANDRELO A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO AMBIENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação, Curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Profª. Marta Silene Ferreira Barros LONDRINA 2010 DANIELLY CRISTINA ANDRELO A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO AMBIENTE DA EDUCAÇÃO…