O Brincar Da Crian A E Criatividade

Serviços Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Artigo em PDF Artigo em XML Referências do artigo Como citar este artigo Tradução automática Boletim - Academia Paulista de Psicologia versão impressa ISSN 1415-711X Bol. - Acad. Paul. Psicol. v.28 n.2 São Paulo dez. 2008 TEORIAS, PESQUISAS E ESTUDOS DE CASOS O brincar da criança – criatividade e saúde Child’s play - creativity and health Cleusa Kazue Sakamoto1 Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação – FAPCOM RESUMO A criatividade que essencialmente traduz a espontânea atividade que o ser humano pratica no seu relacionamento com o mundo, durante a infância atravessa um período de importante definição. O brincar na infância, exemplo da maior criatividade e desenvolvimento integral do ser humano, expressa os aspectos pessoal, social, cultural e as dimensões concretas das ações realizadas pelo corpo. Para Winnicott, durante a infância, o potencial criativo está a serviço da constituição de uma identidade pessoal, ao que vale acrescentar – é a obra criativa mais importante da existência humana, visto que todas as demais realizações derivarão desta primeira. É na infância que o ser humano explora as experiências reveladoras de aspectos subjetivos que lhe são próprios, experimenta os poderes e limites de seu corpo, imagina seus encantos e descobre seus desejos, põe à prova

sobre o lúdico, como ele influencia na aprendizagem da criança desenvolvendo a criatividade, os conhecimentos e assim o seu cognitivo. Atualmente damos grande importância ao brincar, coisa que antigamente não era feita, pois a criança era vista como um adulto em miniatura. E com este ênfase no brincar, que vemos no dia a dia da turma do grupo quatro e grupo cinco que foram observadas durante o estagio podemos perceber o quão isto é importante. O lúdico não deve ser somente o brincar…

fazendo pintura no rosto para que os alunos possam brincar livremente na área verde ou no pátio, também terá disponível bambolê para os que quiserem, • Elevar a auto-estima dos alunos 2. Corda e bola Os alunos poderão brincar na área verde com corda e bola de futebol. • Apreciar a diversidade de materiais para brincar 3. Bolinhas de Sabão Será entregue aos alunos copinhos descartável com detergente e canudinhos para que possam fazer bolinhas de sabão, brincando na área verde ou no…

|Elevar a auto-estima dos alunos | | |que os alunos possam brincar livremente na área | | | |verde ou no pátio, também terá disponível bambolê | | | |para os que quiserem, | | |Corda e bola |Os alunos poderão…

sentimento através da brincadeira para Froebel: “Brincar é a mais elevada expressão do desenvolvimento humano na criança, pois constitui a única expressão que está na alma da criança. É o produto mais puro e mais espiritual da criança, sendo, ao mesmo tempo, um tipo e uma cópia da vida humana em todos os seus estágios e em todas as suas relações”. Através da arte a criança se expressa, senti, experimenta, testa, ouve, cheira, toca enfim atiráveis da arte a criança interage e são…

Resumo A brincadeira tem como objetivo conhecer o significado do brincar, os principais termos utilizados para o ato de brincar é compreender o universo lúdico da criança, a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. É com o brincar que a criança se relaciona com o mundo, com as pessoas que estão seu redor. Através das brincadeiras, ela expõe o que sabe e aprende coisas novas, de acordo com o ambiente em que ela esta…

TÍTULO: “O BRINCAR” NOME: Andrea Aparecida Berti – Psicóloga – UNIP/1999 Especializanda em Saúde Mental e Intervenções Terapêuticas: casal, família, grupo e instituições – CEFAS – Unidade Sorocaba. Módulo: Psicoterapia de Casal, Família, Crianças e Adolescentes: teoria e técnica.- JUL/12 NOME DA PROFESSORA: Delia María De Césaris Psicanalista e Psicopedagoga Mestre em Psicologia – UNIMARCO Doutoranda em Psicologia – USP RESUMO: Escolhi o texto O BRINCAR E A…

Se você não conhece nem o inimigo nem a si mesmo, perderá todas as batalhas". Sun Tzu RESUMO Este estudo discute sobre a aplicação de jogos em sala de aula, através de uma análise dispensada aos textos pesquisados. Sua base são as considerações relevantes quanto à utilização e desenvolvimento de jogos nas escolas, especificamente durante aulas. Defendemos a aplicação de jogos durante as aulas, pois é uma maneira da aprendizagem acontecer de forma…

A brinquedoteca e o brincar na escola: O enriquecimento do aprender no Ensino Infantil e no Ensino Fundamental O curso estudado possibilita a reflexão sobre o brincar como fenômeno da cultura e como elemento educativo e, por isso, potencializador do desenvolvimento e da aprendizagem da criança; promovendo a compreensão da brinquedoteca como espaço essencial de promoção do brincar; e propicia a compreensão do professor da Educação Infantil e do…

Curso: Brinquedoteca O curso estudado possibilita a reflexão sobre o brincar como fenômeno da cultura e como elemento educativo e, por isso, potencializador do desenvolvimento e da aprendizagem da criança; promovendo a compreensão da brinquedoteca como espaço essencial de promoção do brincar; e propicia a compreensão do professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental como agente de promoção e de mediação da atividade lúdica na escola. Somos convidados, a refletir sobre o…