O Brincar De Winnicott

com o meio. O brincar faz parte do mundo da criança, assim elas aprendem melhor e se socializam com facilidade, apreendem o espírito de grupo, aprendem a tomar decisões e percebem melhor o mundo dos adultos. Sistematizar o brincar significa uma reorganização da prática pedagógica desempenhada pelo professor, prática essa que deve abandonar os moldes da educação bancária e absorver o lúdico através dos jogos como o instrumento principal para o desenvolvimento da criança. Brincar e jogar…

39 A BRINQUEDOTECA E O BRINCAR NO HOSPITAL: DIÁLOGO ENTRE O LÚDICO E O TERAPÊUTICO WIEZZEL, Andreia Cristiane Silva28 VILLELA, Fábio Camargo Bandeira29 Recebido em: 2008-07-31 Aprovado em: 2008-08-28 ISSUE DOI: 10.3738/1982.2278.129 RESUMO: O presente artigo resulta de projeto desenvolvido junto à crianças hospitalizadas, por equipe constituída por docentes e discentes da FCT/UNESP – Campus de Presidente Prudente. Tem como objetivo analisar a possibilidade de…

se fortalecer estimulando ela a brincar com brinquedos coloridos o deichando um pouco distante para que possam se esforçar para alcança-los. Após alguns meses passam a usar algum objeto especial para substituir este meio de estimulação e tem a capacidade de reconhecer este objeto como “não-eu”. Adquirem também, a capacidade de criar, imaginar, inventar, produzir um objeto e estabelecer uma relação afetuosa com este objeto. Se fôssemos esquematizar o que Winnicott chama de…

RESENHA .... O texto a resenha chama-se O lugar do brincar na psicanalise de crianças ,proposto pela autora Eliana Marcello de Felice Da universidade De São Francisco,Neste texto encontramos a importância do ato de brincar perante uma terapia ,baseando- se em estudos com crianças em tratamento psicológico ,mostrando que quando um determinada criança brinca ela se expressa muito mais, ela se torna mais comunicativa , e revela fantasias em seus desenhos ,demostrando ao analista assim chamado no

Introdução Toda criança tem o direito de brincar, é fundamental para o seu próprio desenvolvimento físico, psíquico e social. Segundo Kishimoto (1997), as brincadeiras e jogos é a ação que a criança desempenha ao mergulhar na ação lúdica ao concretizar as regras dos jogos. Pode se dizer que é o lúdico em ação. Desta forma o brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não se confundem com o jogo. A criança e o brinquedo se relacionam em momento sublime,

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO IMPORTANTE MECANISMO METODOLÓGICO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Ronniluana Soares Pires (Graduanda da Universidade Federal do Piauí - UFPI) Thicyana Mara Veloso Silva (Graduanda da Universidade Federal do Piauí - UFPI) Resumo O presente artigo representa uma discussão e reflexão a cerca da importância do brincar em sala de aula como mecanismo estratégico de ensino-aprendizado de matemática no ensino infantil. Para tal intento foi…

se recuperar de possíveis traumas. Klein notou que o ato de brincar da criança poderia demonstrar simbolicamente suas ansiedades e fantasias e, que tal ato se equivaleria a expressões verbais do adulto, uma expressão simbólica de seus conflitos inconscientes. Ao interpretar não apenas as palavras da criança, mas também suas atividades com seus brinquedos, apliquei este princípio básico à mente da criança (associação livre), cujo brincar e atividades variadas – na verdade, todo o seu…

Psicanálise. Inconsciente. Brincar. Fantasia. 1 INTRODUÇÃO A Psicanálise de criança apresenta algumas especificidades, como por exemplo: O brincar e o desenho – É consenso que o brincar e o desenho constituem modos preferenciais de comunicação com as crianças nas psicoterapias infantis. O brincar…

no meio em que vive. Segundo Wnnicott, brincar está além da diversão do entretenimento: ”As característica do brincar é o prazer”,mas esta atividade só dará prazer se for significada.”A significação do brinquedo depende do uso do símbolo” e, nessa visão o entendimento sobre brincar não deve focalizar apenas o brinquedo em si ,o objeto ou atividade realizada pela criança e sim ,a representatividade da atividade e da brincadeira.Para Winnicott ,ao brincar as crianças quebram as…

segundo Winnicott o brincar é uma atividade fundamental para que o desenvolvimento da identidade e da autonomia aconteça. Foi a partir das brincadeiras propostas que podemos refletir sobre o modo de pensar e sentir da criança, buscamos avaliar três aspectos: afetiva, motor e cognitivo. Palavras-chaves: Brincadeiras, Afeto, Coordenação Motora, Cognição “É no brincar, e somente no brincar,…