Modelos Didaticos Nas Aulas Praticas

T P N Identificação do aluno/estagiário (capa) 2 Quadro de consolidação das horas de estágio supervisionado Documentos comprobatórios Tempo de Serviço cargo/função 1 Atividades didáticas em sala de aula: regência e observação (quadro resumo) 2 Participação em Reuniões 3 Visitas Técnicas 4. Caracterização do campo de estágio 5. Análise e avaliação do Projeto Político- Pedagógico da escola (Professores

química. O estágio supervisionado proporcionará ao licenciando observar, participar e conviver com a realidade educacional ministrando aulas em escolas públicas da rede estadual, sob a perspectiva de aprender as relações entre teorias e práticas pedagógicas. Podendo, assim, o acadêmico discutir, de maneira prática, todos os aspectos que envolvem a prática de ensino com amplas possibilidades de intervir na realidade educacional. Esta realidade o ajudará no desenvolvimento de…

DISTÂNCIA_______________________ 11 5. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS________16 5.1 Conceitos de Educação e Ensino. ­­­________________________________ 16 5.2 O Conceito da Pesquisa­­­­­._______________________________________19 5.3 AS Faces da Pesquisa.________________________________________ 20 5.4 Pesquisas Enquanto Princípio Educativo: O Professor Pesquisador.______________________________________________________ 22 6. OS RECURSOS…

Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde (AESA) Centro de Ensino Superior de Arcoverde (CESA) Curso de Licenciatura em Matemática Everton Araújo e Silva RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS NO PROCESSO EDUCATIVO DA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE CRITICA REFLEXIVA SOBRE SUA UTILIZAÇÃO Arcoverde 2012 Everton Araújo e Silva RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS NO PROCESSO EDUCATIVO DA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE CRITICA REFLEXIVA SOBRE SUA UTILIZAÇÃO Monografia apresentada no curso de…

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS Paraguaçu - MG 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PÂMELA PEREIRA ALVES, RU 674232, TURMA 08/2012. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos apresentados á UTA – Educação. Ciência e Tecnologia

INTERNACIONAL DIDATICOS UNINTER JAQUELINE FERNANDES CUNHA, RU: 929165 LUCILEIA DE OLIVEIRA SILVA, RU: 938664 VALQUIRIA RODRIGUES DA CRUZ, RU: 906833 RELATORIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS TATUI 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DIDATICOS UNINTER JAQUELINE FERNANDES CUNHA, RU: 929165 LUCILEIA DE OLIVEIRA SILVA, RU: RU: 938664 VALQUIRIA RODRIGUES DA CRUZ, RU: 906833 RELATORIO D E PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS…

1.5 classificação do material didático O material didático é elemento que faz parte da aprendizagem e tem por finalidade estimula-la. Esses materiais são instrumentos que podem ajudar a transformar as ideias em situações concretas, facilitando a compreensão do aluno. A finalidade do material didático em sala de aula é propiciar o aprendizado ao aluno oferecendo a ele um ensino de qualidade em que associe o conhecimento já adquirido aos novos. Karling (1991) apresenta uma nova…

PROGRAMA ANUAL CURSO: DISCIPLINA: PROFESSORA: TURNO: CARGA HORÁRIA: horas/aula SÉRIE: TURMA: ANO: 1. EMENTA 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 4.1. 1º Bimestre 4.2. 2º Bimestre 4.3. 3º Bimestre 4.4. 4º Bimestre 5. METODOLOGIA DE ENSINO 6. RECURSOS TECNOLÓGICOS (DIDÁTICOS) 7. AVALIAÇÃO 8. REFERENCIAL TEÓRICO 9. INDICAÇÃO DE LEITURAS PARA ALUNOS 5.2 Ementa: É uma descrição discursiva que resume o conteúdo…

Identificação do aluno pág 04 Introdução pág 05 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil. pág 06 Observação e Interação na escola pág Entrevista com o responsável pelo processo ensino – aprendizagem na Escola pág Plano de Aula pág Regência pág Considerações Finais pág Referências Bibliográficas pág CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL ATIVIDADE DESCRIÇÃO CARGA HORÁRIA DATA DE REALIZAÇÃO Teleaulas Participação…

uso em educação á distancia (EAD). Tradicionalmente, a EAD se fazia primeiro por cursos de correspondência usando os correios para comunicação. Depois veio a TV, que possibilita ministrar aulas para os alunos, até com o uso de recursos mais sofisticados de comunicação do que em sala de aula. Entretanto, as aulas pela TV não são interativas, e qualquer comunicação no sentido inverso , do aluno ao professor, precisa usar outro canal de comunicação bem menos rápido do que a TV. A…