Miguel Arroyo Relações Sociais Na Escola

Estado atua ora como financiador de campanhas, ora como financiador de ações dos movimentos sociais e da sociedade civil, e como eles se alternam e se misturam até hoje. Nos dias de hoje, essa complexidade continua presente e vivemos os mesmos desafios: a necessidade de dar continuidade à luta por educação de qualidade para todos e pela formação continuada de professores de EJA. Um projeto de alfabetização e escolarização de jovens e adultos que está presente no interior de estados das regiões

ANA NERE FERREIRA MOREIRA RESUMO O artigo aborda o tema Relação Teoria e Prática na Formação Docente. O objetivo é analisar a formação docente e os desafios entre a teoria e a prática pedagógica. Toma como referências bibliográficas Arroyo (2001), Brandão (1981), Cunha (2005), Fávero (1992), Fiorentini (1998), Guimarães (2004), Masseto (2000), Piaget (1997), Pimenta (2002), Schaffel (2000). Ressalta a importância do saber da experiência como saber construído na prática do…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A escola tem o dever social de tratar a orientação sexual como uma função da vida e, por outro lado, o aluno tem o direito de encontrar na escola um espaço para a discussão séria de uma temática que lhe é interessante e importante para o pleno exercício de sua cidadania. Tratada, muitas vezes, na escola apenas sob o ponto de vista fisiológico, a sexualidade é um componente da vida humana que se manifesta num amplo leque de aspectos biológicos, sociais e…

METODOLOGIA 4.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA MUNICIPAL IGUALDADE E JUSTIÇA A Escola Municipal Igualdade e Justiça foi criada em 2005 com o intuito de suprir o aumento da demanda de alunos na faixa etária do Ensino Fundamental II. Porém, só em 2011 ela recebeu a portaria de autorização de funcionamento sob o número: XXXXX, estando localizada na Rua da Lapa, 191, Bairro São Lorenço, tendo como gestora a professora Arlete Andrade. Segundo dados do PPP da escola, a faixa etária dos alunos está entre

2012 Profª. Drª Helenise Sangoi Antunes Iniciando a conversa... • A unidade 01 da Educação do Campo traz uma reflexão sobre três temas: Currículo Concepções de Alfabetização Avaliação no primeiro ciclo do Ensino Fundamental para as escolas do Campo Brasileiro. Os objetivos dessa unidade são: Aprofundar a compreensão sobre o currículo nos anos iniciais do ensino fundamental e a definição de direitos de aprendizagem e de desenvolvimento…

desenvolvida com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) 2º e 3º período, na Escola Municipal Joaquim Gomes Sobrinho – Canguaretama/RN, tendo como objetivo superar as dificuldades de aprendizagem dos educandos, estimular a leitura e a escrita, diminuir a evasão escolar e inseri-los no mundo da informática. Como embasamento teórico, adotou-se o pensamento de Paulo Freire, a Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96), Arroyo (2003), Delors (1996), Perrenoud (2000). A metodologia foi…

teórica: O Estágio Curricular II fora realizado na Escola Estadual Badaró Júnior em Turmalina em Minas Gerais, no período do dia 13 de agosto de 2012 a 07 de setembro de 2012, onde foi possível observar a turma a qual fora escolhida para o estágio e respectivamente a professora titular da turma. A primeira semana do estágio foi destinada a observação, onde pudemos conhecer um pouco sobre a história da escola e do trabalho da professora titular da turma…

Educação do Campo. Informática Educativa. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 6 2 A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL 8 2.1 O QUE É A EDUCAÇÃO DO CAMPO 8 2.2 Histórico das políticas de Educação do Campo no Brasil 10 2.3 A FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA A ESCOLA DO CAMPO 13 2.4 A relação entre o campo e a cidade 17 3 TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC’s) E EDUCAÇÃO 20 3.1 A RELAÇÃO HUMANA COM AS TECNOLOGIAS 20 3.2 AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO 21 3.2.1…

Por caracterizar­se como exercício de reflexão crítica dos acontecimentos vividos pela narradora­personagem, a escrita é construída em meio a constantes (re)interrogações, (re)significações, (re)conhecimentos, (re)aproximações e (re)invenções das experiências tecidas nas relações cotidianas. Nesse sentindo, a memória é entendia como um saber transformador, que articula e legitima os conhecimentos produzidos nas práticas compartilhadas com diferentes…

indivíduos para o desempenho de papéis sociais Adaptá-los aos valores e às normas vigentes PEDAGOGIA PROGRESSISTA Análise critica das realidades sociais; finalidade política; contra o autoritarismo; valoriza a experiência vivida; Ênfase ao processo de aprendizagem grupal. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTA 1 – Tradicional 1 – Libertadora 2 – Renovada Progressivista 2 – Libertária 3- Renovada NãoDiretiva 3 – Crítico–social dos conteúdos 4 –…