Desafio entre teoria e pratica

RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA

NA FORMAÇÃO DOCENTE

Vitória da Conquista – Bahia
2012
RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Ciência e Tecnologia (FTC EAD),Vitoria da Conquista - Bahia, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Licenciado(a) em Pedagogia.

Vitória da Conquista – Bahia
2012
RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE

ANA NERE FERREIRA MOREIRA

RESUMO

O artigo aborda o tema Relação Teoria e Prática na Formação Docente. O objetivo é analisar a formação docente e os desafios entre a teoria e a prática pedagógica. Toma como referências bibliográficas Arroyo (2001), Brandão (1981), Cunha (2005), Fávero (1992), Fiorentini (1998), Guimarães (2004), Masseto (2000), Piaget (1997), Pimenta (2002), Schaffel (2000). Ressalta a importância do saber da experiência como saber construído na prática do professor. Conclui reconhecendo que a sistematização dos saberes docentes poderá contribuir para a construção de uma identidade profissional dos professores.

Palavras Chaves: Formação, docente, teoria, prática, saberes.
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ABSTRACT

The article discusses Value Theory and Practice in Teacher Education. The objective is to analyze teacher education and the challenges between theory and pedagogical practice. It takes as references Arroyo (2001), Brandão (1981), Cunha (2005), Favero (1992), Fiorentini (1998), Guimarães (2004), Masseto (2000), Piaget (1997), Pepper (2002), Schaffel (2000). Emphasizes the importance of knowing how to learn from the experience built in teacher practice. It concludes by recognizing that the systematization of knowledge can help teachers to build a professional identity of teachers.

Keywords: Training, teaching, theory, practice, knowledge.

INTRODUÇÃO

O aprendizado não pode prescindir da teoria e da prática.