Miguel Arroyo Relações Sociais Na Escola

situações. Dessa forma, ao lidarem com situações que exigem certo grau de formalidade, os alunos não conseguem identificar o seu contexto apropriado, utilizando assim, a linguagem própria dos meios de comunicação. Busca-se compreender, portanto, as relações existentes entre essas duas linguagens, de forma que o papel do professor seja analisado, visando à elaboração de textos que atendam às diferentes linguagens, de acordo com o seu contexto. Isto posto, há estudiosos que consideram que…

profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.” (1994:22). Optei por essa abordagem por considerar que ela possibilita a melhor apreensão do objeto de estudo; por compreender e explicar a dinâmica das relações sociais. Como, também, por trabalhar com a vivência, com a experiência e a cotidianidade dos atores sociais. Os sujeitos que participaram da pesquisa são atores que têm como referencial…

Comunidade e escola: reflexões sobre uma integração necessária Zedeki Fiel BezerraI; Fernanda Alves SenaII; Osmarina Maria dos Santos DantasIII; Alden Rodrigues CavalcanteIV; Luiza NakayamaV; André Ribeiro de SantanaVI RESUMO Com o objetivo de avaliar essa parceria, efetivamos pesquisas em uma escola pública e outra conveniada, utilizando questionários e entrevistas. As respostas dos alunos e membros da comunidade evidenciaram diferenças de posicionamentos. Por exemplo: na escola…

pré-assentamentos Edson Soebert e Norilda da Cruz no município de Rio Negrinho e nos assentamentos Domingos Carvalho, Morro do Taió e Herdeiros de Alzemiro, municípios de Rio Negrinho, Santa Terezinha e Canoinhas, respectivamente, enfocamos as possíveis relações e determinações que levam os jovens e adultos a se afastarem do processo de alfabetização e escolarização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos definidos para este trabalho tomam o foco da evasão na EJA,…

Faculdade de Educação Muito se tem discutido sobre a importância da escola como instituição formadora não só de saberes escolares como, também, sociais e culturais. Tendo isso em vista, alguns estudiosos do campo da educação e da cultura têm destacado o peso da cultura escolar no processo de construção das identidades sociais, enfatizando a escola como mais um espaço presente na construção do complexo processo de humanização (Arroyo, 2000; Bruner, 2001). Por essa perspectiva, a…

humano em busca de uma vida mais justa e confortável no seu dia-a-dia. Buscar um caminho de inclusão e diminuição das diferenças que separam os cidadãos possuidores dos não possuidores do acesso ao conhecimento, à educação e dos demais direitos sociais, políticos e civis, enfim, à cidadania. PALAVRAS-CHAVE: Direitos humanos; história; cidadania. 1. Introdução Num momento histórico em que a consciência de cidadania tornou-se rotineira, onde todos queremos e dizemo-nos cidadãos em…

denominado período pós-clássico, corresponde-se ao direito praticado no baixo império, encerrando com a codificação de Justiniano.Na seqüência será discutido a história da Roma antiga, destacando os seus principais aspectos econômicos, políticos e sociais. 2.1 Breve histórico socioeconômico da Roma antiga | 183/189 | O desenvolvimento do direito no período clássico coincidiu com o apogeu das civilizações romanas. A cultura e a política giravam em torno das cidades. A economia da…

deficiência se deu com a criação de escolas especiais, com programas separados para estes grupos, o que os mantinha segregados. Até este momento, a Educação Especial tinha cunho meramente assistencialista, dada por ações isoladas, disponibilizada através de serviços prestados por instituições públicas, privadas e filantrópicas. A fase de enfrentamento do problema da segregação educacional, é um segundo momento da educação especial. Inicia-se a fase da integração nas escolas. Nesse…

Assim é escrito na Sessão II no artigo 29 da LDBEN que “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.” O marco final será representado pelo ano de 2006, no qual foi aprovada a Lei Federal nº 11.274/2006, que instituiu o ensino de nove anos no Ensino Fundamental, alterando a estrutura…

1 – QUEM É O SUJEITO DO ENSINO MÉDIO.................................................................8 5.0 – A ESCOLA...................................................................................................................9 5.1 – PARTE FISICA E P.P.P.................................................................................................9 5.2 – COMO FUNCIONA A ESCOLA, HIERARQUIA E GESTÃO ADMINISTRATIVA.......10 6.0 – INSERÇÃO DA SOCIOLOGIA NA GRADE…