Memória E Imaginação Sócio Histórica Lúria

educação também é um ponto de debate. Estabeleceremos uma relação ativa e criativa com saber, na medida em que o estudante também participa da construção do desenvolvimento de suas competências e habilidades; ou nos encarregaremos de introduzir em sua memória o conhecimento que consideramos relevantes? Tais questões são apresentadas e discutidas nesse livro com amplo embasamento na literatura clássica e atual sobre o tema por autores com experiência prática e acadêmica em Psicologia…

primeiras histórias contadas, as almas dos pequenos (A República, II 377 a-c). 32 Não se trata de acusar Platão de insensível, adultocêntrico ou de violentar os direitos das crianças. Esse não parece um eixo de análise interessante. As realidades históricas são complexas demais para permitir juízos tão superficiais. (2003, p. 48-49). Interessante a cautela de Kohan ao se pronunciar desta forma, afinal sua intenção nos remete a um olhar atento para as idéias platônicas, no sentido de…

concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria ÍNDICE 1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione,1997. 2. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação - epistemologia e didática. Piracicaba: Unimep, 2001. 3. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.

. (Alberto Caeiro) SUMÁRIO Introdução .................................................................................................. p. 1 Capítulo I: Esquema Corporal x Imagem Corporal.. ................................... p. 6 Evolução histórica ........................................................................... p. 8 - d os conceitos . . D 1scussao ................................................................. p. 15 Anexo I. ..................................................

se convencer de que é necessário ir à procura do saber, confiar no professor, mas é o aluno quem tem que descobrir o prazer de ser uma mente ativa e não meramente receptiva. A concepção de educação, nesta abordagem é de caráter construtivista, sócio-cultural. Uma boa parte das competências hoje exigidas precisa ser desenvolvida num contexto em que haja um apelo para atitudes mais autônomas, dialogantes e colaborativas e em projetos de reflexão e pesquisa. O papel da aprendizagem…

direitos autorais Elaborado pela Profa. Ana Cabanas, a quem se reservam os direitos autorais Suíça 20 21 Pesquisa científica sem mistérios SÉCULO XVII CONHECIMENTO Educação FILÓSOFO Francis Bacon (poesia - imaginação, história – memória, filosofia – razão) René Descartes (matemático) Charles Lous de Secondat (Barão de Montesquieu) Niccolò Machiiavelli (séc. XVI) Denis Diderot John Locke Nicolas Malebranche (alma e corpo) Pesquisa científica sem…

tácitos que a anulavam para todos os efeitos práticos. Tinha-se como ponto assente que a relação entre duas determinadas funções nunca variava: aceitava-se, por exemplo, que as relações entre a percepção e a atenção, entre a atenção e a memória e entre a memória e o pensamento eram constantes e, como constantes, podiam ser anuladas e ignoradas (e eram-no) no estudo das funções isoladas. Como as conseqüências das relações eram de fato nulas, via-se o desenvolvimento da consciência…

desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras, a criança, interagindo com o outro, desenvolve a imaginação, a capacidade de representação, a atenção, a imitação, a memória etc. Na brincadeira do faz-de-conta a criança assume papéis, troca experiências, entende e se faz entender, brinca com o imaginário: às vezes é mãe, pai, médico, bombeiro etc. A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que ela aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o…

Paulo Freire Jorge Miranda de Almeida 117 O não saber socrático e a Educação: o desafio de aprender a pensar Giorgio Borghi 129 La Filosofía y la Cultura ante la globalización Alejandro Serrano Caldera 139 Desatando a imaginação: breves notas sobre ética e crítica no mundo contemporâneo Roberto Bartholo Jr 151 Identidad y Educación Renato Huarte Cuéllar Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 39, p.…

acontecem; investigar se a apresentação da abordagem de Reggio Emilia para a equipe de professores da Educação Infantil, destacando o papel da documentação, pode acarretar em mudanças na prática educativa da instituição. Buscou-se a contextualização histórica dos principais aspectos e princípios da prática italiana, bem como o detalhamento do significado da prática da documentação nesse contexto, no qual este trabalho foi apoiado. Para aproximar a prática estrangeira do contexto da…