Vygostky

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Pensamento e Linguagem
Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)
Edição
Ridendo Castigat Mores
Versão para eBook
eBooksBrasil
Fonte Digital
www.jahr.org
“Todas as obras são de acesso gratuito. Estudei sempre por conta do Estado,
ou melhor, da Sociedade que paga impostos; tenho a obrigação de retribuir
ao menos uma gota do que ela me proporcionou.” — Nélson Jahr Garcia
(1947-2002)Copyright:
Autor: Lev S. Vygotsky
Edição eletrônica: Ed Ridendo Castigat Mores
(www.jahr.org)

ÍNDICE
Apresentação
Nélson Jahr Garcia
Prefácio
1. O problema e a abordagem
2. A teoria de Piaget sobre a linguagem e o pensamento das
crianças
3. A teoria de Stern sobre o desenvolvimento da linguagem
4. As raízes genéticas do pensamento e da linguagem
5. Gênese e estudo experimental da formaçãodos conceitos
6. O desenvolvimento dos conceitos científicos na infância
7. Pensamento e linguagem
Notas
Bibliografia (notas biliográficas)

PENSAMENTO
E LINGUAGEM

Lev Semenovich Vygotsky

APRESENTAÇÃO
Nélson Jahr Garcia

Vygotsky, um gênio da Psicologia. Quanto não poderia
legar-nos se não tivesse partido tão jovem?
Agradeço ao Odair Furtado, professor de Psicologia da
PUC-SPque, há vários anos, indicou-me esta obra como de leitura
quase obrigatória. Aprendi a entender minha filha, criança ainda,
compreendi melhor os adultos e a mim próprio inclusive.
Vygotsky estava preocupado em entender a relação entre as
idéias que as pessoas desenvolvem e o que dizem ou escrevem. Não
o fez apenas especulando em uma mesa de escritório, mas foi a
campo, pesquisou, fezexperiências. Extraiu conclusões como:
“A estrutura da língua que uma pessoa fala influencia a
maneira com que esta pessoa percebe o universo ...”
Para aqueles que vêem na linguagem apenas um código
aleatório, o autor responderia:
“Uma palavra que não representa uma idéia é uma coisa
morta, da mesma forma que uma idéia não incorporada em
palavras não passa de uma sombra.”
Vygotsky desenvolveuinúmeros conceitos fundamentais para
que compreendamos a origem de nossas concepções e a forma como
as
exprimimos:
“pensamento
egocêntrico”,
“pensamento
socializado”, “conceito espontâneo”, “conceito científico”, “discurso
interior”, “discurso exteriorizado”, e tantos outros.
Para quem se interessa por entender as ideologias,
comunicação, aprendizagem, doutrinação, persuasão esta é uma
obrabásica e indispensável.

Prefácio
Este livro aborda o estudo de um dos mais complexos
problemas da psicologia — a inter-relação entre o pensamento e a
linguagem. Tanto quanto sabemos esta questão não foi ainda
estudada experimentalmente de forma sistemática. Tentamos
operar, pelo menos, uma primeira abordagem desta tarefa, levando
a cabo estudos experimentais sobre um certo número deaspectos
isolados do problema de conjunto. Os resultados conseguidos
fornecem-nos uma parte do material sobre que se baseiam as
nossas análises.
As análises teóricas e críticas são uma condição prévia
necessária e um complemento da parte experimental e, por isso,
ocupam uma grande parte do nosso livro. Houve que basear as
hipóteses de trabalho que serviram de ponto de partida ao nosso
estudonas raízes genéticas do pensamento e da linguagem. Com
vista a desenvolvermos este quadro teórico, revimos e analisamos
acuradamente os dados existentes na literatura psicológica
pertinentes para o estudo. Simultaneamente, sujeitamos a uma
análise crítica as teorias mais avançadas do pensamento e da
linguagem, na esperança de superarmos as suas insuficiências e
evitarmos os seus pontosfracos na nossa busca de um caminho
teórico por onde enveredar.
Como seria inevitável, a nossa análise invadiu alguns
domínios que lhe eram chegados, tais como a lingüística e a
psicologia da educação Na análise que realizamos do
desenvolvimento dos conceitos científicos nas crianças, utilizamos a
hipótese de trabalho relativa à relação entre o processo educacional
e o desenvolvimento mental...
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