Portf Lio UTA Fundamentos Da Educa O FASE 2

composta pelas disciplinas de “Fundamentos Filosóficos da Educação” e “Ética e Educação” que enfatizam especificidades relativas aos fundamentos teórico-práticos alicerces da educação. Portanto, são disciplinas de cunho teórico de extrema importância para a compreensão de situações cotidianas ocorridas na escola. Para tanto, neste documento, propomos sugestões de atividades - para compor o Portfólio, que podem ser desenvolvidas junto aos alunos dos cursos de Pedagogia de forma presencial, no polo, com o intuito de socializar seus conhecimentos sob a supervisão e avaliação do tutor e da coordenação do polo. As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e prática pedagógicas efetivadas na medida em que os(as) alunos(as) as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nessas disciplinas contribuirá significativamente na formação do futuro profissional da educação. O tutor ou o coordenador do polo poderão selecionar dentre as atividades abaixo apresentadas a que mais se adequar à realidade local. Para melhor organização desse documento, dividimos em duas partes:  PARTE A - Proposta de Atividades a ser desenvolvida para a disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação e Ética e Educação.  PARTE B – Orientações e detalhamento sobre as atividades propostas: Apresentação de pesquisa em forma de Pôster, Estudo de textos e Mapa conceitual. 3/14 PARTE A Proposta de…

O Filosofar como Prática de Cidadania Introdução É próprio da filosofia a preocupação em criticar-se a si mesma, banindo qualquer tipo de preconceito que restrinja ou limite o seu próprio movimento de elaboração conceitual. Sendo assim, não existem propósitos ou demarcações ao filosofar que impeçam qualquer pensador de eleger os temas de sua investigação e os métodos que utilizará. Filosofar é antes de tudo, um exercício de liberdade de pensamento que não aceita ser tutelado por…

ANHANGUERA ITAPECERICA DA SERRA PEDAGOGIA CONCEITOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ITAPECERICA DA SERRA SETEMBRO DE 2014 A verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo A verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo, essa frase nos remete a pensar que as pessoas possam refletir, questionar mais, até a si mesmo, podendo conhecê-la melhor, podendo até olhar com outros olhos. Uma vida sem busca não é digna de ser vivida. A filosofia é a arte de pensar, é a capacidade de refletir…

trabalho empírico para articular a teoria do paradigma, com a determinação das constantes físicas universais de forma precisa e de leis empíricas, como por exemplo a experiência de Boyle. Os problemas teóricos da ciência normal, em parte, consistem em usar a teoria existente para prever “informações factuais de valor intrínseco” com o objetivo de se obter novas aplicações para o paradigma ou aumentar a precisão de aplicações já feitas. Essas três classes de problemas esgotam, segundo…

A NATUREZA DA ATIVIDADE FILOSÓFICA Marco Antonio Frangiotti A atividade filosófica é sui generis. Parecemos viver muito bem sem ela. Aprendemos e ensinamos, trabalhamos, ouvimos música, vamos à praia e podemos construir nossas vidas com planos de sucesso e estabilidade financeira sem nos deixarmos envolver pelo discurso e pelos problemas filosóficos. Na verdade, os problemas filosóficos normalmente nos deixam incomodados, mal humorados, ansiosos. Isso porque, como normalmente ocorre,…

mediante a rápida definição dos conceitos como “essência” e “existência” chegando até o conceito de responsabilidade que se dá como finalidade da ética de Sartre. 5. Justificativa do Tema: Partindo do pressuposto de que a liberdade constitui-se num dos principais problemas da nossa civilização, pois diz respeito aos limites da vida coletiva, levantamos como hipótese a possibilidade de tomarmos como parâmetro para a reflexão sobre a liberdade o pensamento do filósofo existencialista…

interdisciplinar, tendo uma multiplicidade de enfoques, correntes, escolas e paradigmas. Essa interdisciplinaridade se intensificou o que levou ao surgimento da psicobiologia, psicofarmacologia e psiconeurolinguística. A história da psicologia pode ser divida em dois períodos, o filosófico-especulativo e o cientifico. O primeiro se inicia com o pensamento filosófico grego indo até o final do século XIX. Os filósofos antigos e medievais procuravam dar respostas aos problemas fundamentais…

PROCESSO DE RECONCEEITUAÇÃO. Segundo José Paulo Netto, foi da tensão entre as estruturas sociais do mundo capitalista e dos países periféricos que a discussão sobre a efetividade do Serviço Social que se “gestou o quadro favorável à mobilização das classes subalternas em defesa de seus interesses imediatos”. Segundo Netto (2005), a gênese da reconceituação na profissão foi comandada pelo questionamento de “qual a contribuição do SS à superação do subdesenvolvimento?” Logo movidos…

Disciplina: EDU3051 - METODOLOGIA CIENTÍFICA Tipo de Avaliação: AV3 Aluno: Total: 6Prova On-LineNota da Prova:6 Questão: 1 (180468) A única alternativa que NÃO faz parte de uma monografia é: Pontos da Questão: 1Nota do Trabalho: Nota da Participação: a resenha a metodologia a pesquisa bibliográfica o resumo Questão: 2 (180499) Ao redigir um trabalho acadêmico de qualidade, são itens importantes. EXCETO: Pontos da Questão: 1 Pressupostos ou hipóteses estabelecidos…

transposição de conhecimentos produzidos na psicologia individual para o contexto organizacional. No final da década de 60 e durante a de 70, houve um grande impulso nos estudos sobre a dinâmica da aprendizagem organizacional com os trabalhos pioneiros de Simon (1969, citado por Gomes, 2000, p.48) e Argyris e Schön (1974). Só em anos mais recentes, todavia, a questão da aprendizagem organizacional vem se difundindo cada vez mais entre pesquisadores e profissionais de áreas diversas…