Trabalho em grupo e aprendizagem cooperativa

o professor deve definir de forma clara os objetivos a serem alcançados e explicar as técnicas de dinâmica de grupo que será utilizada no trabalho, para assim atingir o que se chama de sinestesia. (HAIDT, 2006). Os grupos podem ser divididos de acordo com o que é desejado do trabalho, e as técnicas de dinâmica de grupo, podendo ser em pequenos grupos, grupos de cochichos, discussão 66 ou Phillips 66, simpósio, painel, seminário, brainstorming ou tempestade cerebral. . (HAIDT, 2006). O último mencionado será discutido neste trabalho. O BRAINSTORMING OU TEMPESTADE CEREBRAL O Brainstorming ou tempestade cerebral é um método de aprendizagem cooperativa, no qual os alunos são deixados a vontade para apresentar as suas idéias livremente, os mesmo se sentem a vontade para expor as suas idéias sem sofrer influência dos demais, expondo assim a imaginação criativa. Só que logo após a apresentação dessas idéias por parte dos alunos o professor fará juntamente com os mesmos uma análise crítica. (HAIDT, 2006). O Brainstorming ou tempestade cerebral: é uma ferramenta que auxilia as pessoas a produzirem idéias para a resolução de um problema. Esta é uma das técnicas de dinâmica que o professor pode adotar, ressaltando que o professor deve saber que o fim de qualquer técnica é sempre a de auxiliar o processo de ensino aprendizagem, auxiliando e facilitando a comunicação entre os pares, ajudando na tomada de decisões. (HAIDT, 2006). É necessário para o trabalho em equipe que os…

expressar, bem como sua forma de aprender. Portanto o professor deve conduzir a sala de modo que todos se sentem acolhidos e não ridicularizados. Usando sempre atividades em grupos para que eles tenham contato com resoluções de problemas exposição oral, etc. Sendo preparado para expor seu trabalho oralmente e por escrito desde cedo e assim terão sucesso na sua carreira depois de adulto. Os tipos de comunicação oral são: O diálogo, sendo necessárias pelo menos duas pessoas.…

o professor deve definir de forma clara os objetivos a serem alcançados e explicar as técnicas de dinâmica de grupo que será utilizada no trabalho, para assim atingir o que se chama de sinestesia. (HAIDT, 2006). Os grupos podem ser divididos de acordo com o que é desejado do trabalho, e as técnicas de dinâmica de grupo, podendo ser em pequenos grupos, grupos de cochichos, discussão 66 ou Phillips 66, simpósio, painel, seminário, brainstorming ou tempestade cerebral. . (HAIDT, 2006). O…

país. Para tanto, aborda-se o tratamento da oralidade, usos e formas como a maior importância e respeito à variedade de língua dos alunos, pois as competências e habilidades oral estão relacionadas a autoestima, por isso os PCN’s destacam que a ação pedagógica precisa envolver todos os contextos comunicativos para que os alunos desenvolvam um potencial linguístico que facilite sua comunicação em diversas situações, seja para o trabalho ou para o convívio em sociedade, mas…

PEREIRA, 2009): 7 Experiência Concreta (sentir) X Conceituação Abstrata (pensar) Experimentação Ativa (fazer) X Observação Reflexiva (observar) (CHAPMAN, 2008) 8 PETRUCCI, BATISTON, 2006 9 5. Estratégias de ensino As estratégias de ensino identificadas no ensino da Contabilidade (PETRUCCI, BATISTON, 2006) são: • aula expositiva • excursões e visitas • dissertação ou resumo • seminário • jogo de empresas • palestras • método do caso • aulas orientadas • escritório,…

reais. Apresentações simples ou em duplas, complementação de frases, desenhos em grupo, tempestade cerebral. Dramatizações, estudo de casos, desempenho de papéis, trabalhos em grupos, leituras (de imagens de textos) e projetos. 7 15/04/2013 Técnicas com as novas tecnologias Para aulas presenciais e a distância Teleconferências, chat, fóruns, email, uso da internet, CD-ROM, power point Tecnologia, Avaliação e Mediação Pedagógica É preciso: •…

Identificar o Big Bang como hipótese científica sobre a origem do Universo e compreender a origem do universo e da Terra. 3ª 4ª - Conhecer a organização do sistema solar; - Situar o planeta Terra e suas características pela posição no Sistema solar. - Conhecer a organização do sistema solar; - Situar o planeta Terra e suas características pela posição no Sistema solar. Conteúdo Programático Origem do Universo e da Terra. Origem do Universo e da Terra. O…

dinâmica pessoal. Outra referência é a lógica do conteúdo: um conteúdo predominantemente factual exigirá uma estratégia diferente de um procedimental2. Além da lógica própria, o momento vivenciado pelos estudantes também é fundamental: estratégias usadas na mobilização comportam elementos novos e diferentes de estratégias de elaboração da síntese do conhecimento. 2 Sobre conteúdos factuais, atitudinais, procedimentais e ou conceituais, ver ZABALA, Antoni. In: Como trabalhar…

prévios, que podem mediar à compreensão crítica do assunto e problematizar essa participação. O forte dessa estratégia é o diálogo com o espaço para questionamento, críticas e soluções de dúvidas: é imprescindível que o grupo discuta e reflita sobre o que está sendo tratado a fim de uma síntese integradora seja elaborada por todos. Participação dos estudantes contribuindo na exposição, perguntando, respondendo, questionando... Pela participação do estudante acompanham-se a…

ou da oportunidade. É uma etapa fundamental do processo decisório. 2. Análise e diagnóstico da situação: É muito importante identificar as causas dos problemas e estabelecer os objetivos antes de construir as alternativas de decisão. Lembre-se que o ambiente gerencial é marcado pela complexidade. Nesta etapa, devem ser estabelecidas todas as conexões entre os problemas, as suas possíveis causas e as soluções pretendidas. 3. Desenvolvimento de alternativas: O ideal nesta etapa é…