ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

CENTRO EDUCACIONAL ATHENAS
DISCIPLINA

DIDÁTICA DE ENSINO SUPERIOR

PROFESSORA

MARILENE DÁCIO1

ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Descrição

Operações de pensamento (predominantes)

ESTRATÉGIA 1 - AULA EXPOSITIVA DIALOGADA
É uma exposição do conteúdo com as participações ativas dos estudantes, cujos conhecimentos prévios devem ser considerados e podem ser tomados como ponto de partida. O professor leva os estudantes a questionarem, interpretarem e discutirem o objetivo de estudo, a partir do reconhecimento e do confronto com a realidade. Deve favorecer análise crítica, resultando na produção de novos conhecimentos. Propõe a superação da passividade e imobilidade intelectual dos estudantes.
Obtenção e organização de dados, interpretação, crítica, decisão, comparação e resumo. 

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Dinâmica da atividade 
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Avaliação

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Professor contextualiza o tema de modo a mobilizar as estruturas mentais do estudante para operar com as informações que este traz, articulando-as às que serão apresentadas; faz a apresentação dos objetivos de estudo da unidade e sua relação com a disciplina ou curso.
Faz a exposição, que deve ser bem preparada, podendo solicitar exemplos aos estudantes, e busca o estabelecimento de conexões entre a experiência vivencial dos participantes, o objeto estudado e o todo da disciplina. É importante ouvir o estudante, buscando identificar sua realidade e seus conhecimentos prévios, que podem mediar à compreensão crítica do assunto e problematizar essa participação.
O forte dessa estratégia é o diálogo com o espaço para questionamento, críticas e soluções de dúvidas: é imprescindível que o grupo discuta e reflita sobre o que está sendo tratado a fim de uma síntese integradora seja elaborada por todos.
Participação dos estudantes contribuindo na exposição, perguntando, respondendo, questionando...
Pela participação do estudante acompanham-se a compreensão e a análise dos conceitos