Luckesi Exames

Atividade de conclusão II “A avaliação da aprendizagem não é a tirana da prática educativa. A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva. A avaliação inclui, traz para dentro; os exames selecionam, excluem, marginalizam. ’’ (LUCKESI). COMENTÁRIO; Nesse sentido, a avaliação passa a ser um processo contínuo e sistemático, um meio e nunca um fim em si mesmo. Através dos resultados será possível identificar os erros e acertos do trabalho…

necessidades. A escola deve trabalhar a avaliação em uma perspectiva de mudança, onde o aluno compreenda qual é o valor para o seu desenvolvimento. A palavra avaliar tem sido para o educando constantemente associada as expressões: “fazer prova”, “fazer exame”, “atribuir nota”, “repetir ou passar de ano”. Estas associações tão frequentes em nossas escolas são resultantes de uma concepção pedagógica arcaica, mas tradicionalmente dominante. Nela, a educação é compreendida como mera…

agrupados de acordo com os objetivos da pesquisa, bem como, através do cruzamentos das informações. Discute as concepções e praticas avaliativas e os seus efeitos sobre o comportamento dos estudantes trazendo autores como Hoffmann(1988, 2001), Luckesi (2003, 2005) Vasconcelos (2000) e outros. Foram encontradas diversas reações ao momento avaliativo tais como: estados de dor de cabeça, cólicas, sudorese, ansiedade, esquecimento, palpitações, que aqui são discutidas sob um viés…

curriculares, a prática pedagógica exercida pelos professores adquire um papel relevante na construção e no desenvolvimento de habilidades e competências nos alunos. Os referenciais teóricos presentes neste trabalho foram buscados em Esteban, Sordi, Luckesi, Perrenoud, Vasconcellos, entre outros, os quais abordam as especificidades presentes na avaliação da aprendizagem. Para tanto, este trabalho utiliza-se da pesquisa qualitativa, por entendê-la como a mais adequada para esse processo,…

aprendizagem, fornecendo aos professores e aos estudantes uma importante ferramenta de apoio, diante de suas possibilidades de crescimento de aprendizagem, garantindo um modelo de avaliação voltado para a humanização e para a emancipação. Conforme Luckesi (2008), a terminologia “avaliar” decorre do latim, “a-valere”, ou seja, “dar valor a...”, de modo que o conceito “avaliação” refere-se à capacidade de se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo. Para o…

documentar, organizar e compreender a concepção de avaliação educacional veiculada na produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1975 a 2000. A partir de um exame preliminar, foram selecionados 22 trabalhos que compreendem concepções de avaliação educacional produzidas no programa estudado. A pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa. Como produto da tese, aponta-se o fato de…

pedagógica para o ensino de química, a partir de dois tipos de métodos: o dialógico sob o enfoque de Luckesi e o método freireano para que o educando possa desenvolver os conhecimentos práticos na disciplina química. Pretende-se demonstrar que é possível despertar um maior interesse nesta disciplina por parte do aluno. A metodologia do estudo pautou-se na visão de ensino, métodos e técnicas de Luckesi e Freire. Trata-se de um estudo descritivo para a proposição pedagógica de um…

na vida. A avaliação não é, e não pode continuar sendo a “tirana” da prática educativa, que ameaça e submete a todos. Não podemos confundir avaliação com exames. A avaliação pode ser amorosa inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos exames, que não são construtivos, mas classificatórios. A avaliação inclui, traz para dentro, os exames selecionam, excluem, marginalizam. O ato de avaliar implica a disposição de acolher, isso significa a possibilidade de tomar a situação da forma…

comunhão com os estados e municípios, com o apoio da sociedade e objetiva o avanço da educação básica no Brasil. O IDEB representa um indicador de resultados e trás informações conjugadas sobre o desempenho do estudante no âmbito escolar e a partir de exames padronizados. O IDEB é um indicador engenhoso, que combina a velocidade de avanço dos alunos dentro da escola com o nível de rendimento nos testes da Prova Brasil. Foi calculado para a 4ª e 8ª séries e para a última série do…

resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar os problemas identificados e seus obstáculos.” Justifica-se a escolha deste tema, pois, refletindo sobre os métodos utilizados, vemos que de acordo com Luckesi (1999), a avaliação que se pratica na escola é a avaliação da culpa, e que as notas são usadas para fundamentar necessidades de classificação de alunos, onde são comparados desempenhos e não objetivos que se deseja atingir. A…