Luckesi Exames

como objetivo do plano,de desenvolvimento da eucação do mec,é uma avaliação diagnostica aplicada aos alunos matriculados no 2 ano do ensino fundamental .o texte ecompostade 20 questões,a provinha brasil eaplicada no inicio e no final do ano letivo.o exame avalia as competência de alfabetização leitura e matematica.um diagnostico dos niveis de dominio dos códigos e de compreensão da leitura e da escrita e damatematica que as crianças demonstram já no inicio do ano letivo.conhecimento…

devasta a área do conhecimento. Para dimensionar essa semeadura procuramos apresentar algumas considerações teóricas, que nos presenteiam com significativas abordagens, e que compete ao professor executá-las com postura de vida profissional. Luckesi, (2000, p. 28), aborda que a questão da avaliação da aprendizagem escolar, explicitando que: “Importa estarmos cientes de que a avaliação educacional, em geral, e a avaliação da aprendizagem escolar, em particular,…

2003, p.201). Para Nunes (1994, p.52) no que se refere à duração do curso de ensino a distância este deverá conter o mesmo processo equivalente ao ensino convencional, com respectivas teorias e práticas, inclusive estágio, atividades programadas, exames presenciais e trabalho de conclusão de curso. A transferência e aproveitamento de estudos realizados pelos alunos em outros cursos, seja presencial ou à distância, também serão aceitáveis. Segundo o autor, o credenciamento das…

dos resultados, somente depois de uma investigao no desempenho do aluno podemos saber se houve ou no um aprendizado eficaz. Em alguns casos os alunos so reorientados. Existem dois tipos de pedagogia a que defende o exame e a que defende o ato de avaliar. A pedagogia que defende o exame busca somente a classificao, no diagnostica e nem avalia. A pedagogia que defende o ato de avaliar no se contenta com qualquer resultado, s com resultado positivo, no responsabiliza somente o aluno dos…

epistemológicos e políticos. 6a ed. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2002. Livro: SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia.30a ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1994. Texto: Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação. LUCKESI, Cipriano Carlos.Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. 6. Pressupostos epistemológicos da educação. Texto: Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos (capítulo 1). BECKER, Fernando. Educação e construção do…

ensino fundamental no Colégio Cristo Rei. A metodologia utilizada privilegiou os métodos teórico e empírico. O método teórico consistiu em revisão bibliográfica de autores como Álvarez Mendes (2002), Bloom (1974), Haidt (2001), Hoffman (1998), Luckesi (2000), Piletti (1999), Moretto (2002), Ronca (1991), Sant’anna (1995), entre outros; e o empírico se deu por meio de pesquisa de campo, através da aplicação de questionário, destinado aos professores do Ensino Fundamental do Colégio…

nacional de educação. Em 1991, Luckesi já combatia o que chamava: a pedagogia do exame, em que o mais visível e explícito exemplo estava na prática de ensino do 3° ano médio, em que todas as atividades docentes e discentes estão voltadas para o treinamento de ‘resolver provas’ para aprovação no vestibular, porta socialmente apertada da Universidade (p. 17: 1998). Novamente de forma infeliz, a universidade incorpora modelos limitados, pois é tácito que a pedagogia do exame foi…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ......................................................................................24 3.1- A CONCEPÇÃO DE JUSSARA HOFFMANN ...........................................................25 3.2- A CONCEPÇÃO DE CIPRIANO C. LUCKESI...........................................................25 3.3- A CONCEPÇÃO DE CELSO VASCONCELLOS......................................................26 A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO ATRAVÉS DOS PARÂMETROS CURRICULARES..........................

a sua prática, no sentido indagativo e investigativo, torna sua docência uma verdade absoluta. Portanto, avaliação é um ato de reflexão para transformar ações. Nas práticas educativas, a avaliação da aprendizagem vem sendo direcionada na forma de exames os quais, na maioria das vezes, são a única forma que os docentes utilizam para verificar se os conhecimentos foram assimilados pelos alunos. As provas são usadas, muitas vezes, como forma de punição e ameaça como um elemento motivador da…

objetivo diagnosticar as dificuldades do processo de transmissão/aquisição do conhecimento. De acordo com Luckesi (1997), a função classificatória da avaliação constitui-se num instrumento estático e frenador do processo de crescimento; com a função diagnóstica, ao contrário, ela constitui-se num movimento dialético do processo de avançar no desenvolvimento da ação, do crescimento para a autonomia. Luckesi reafirma: ... a avaliação terá de ser diagnóstica, ou seja, deverá ser…