Luckesi E O Brincar Na Escola

de até três linhas devem estar entre aspas com a mesma fonte do texto (12). Exemplos: Nóvoa (2004, p.24) declara: “a competência coletiva é mais do que o somatório das competências individuais”. “Não devemos nunca esquecer a dupla matriz da escola: lugar de partilha do saber e lugar de aprendizagem das regras da vida em sociedade” (NÓVOA, 2004, p. 23). Segundo Sé (1995, p. 27), “por meio da mesma ‘arte de conversação’ que abrange tão extensa e significativa parte da nossa…

......... 6 2. QUADRO DE ORGANIZAÇÃO DE MODALIDADES ............................... 8 II. CARACTERIZAÇÃO E PLANO DE AÇÃO PARA OS SEGMENTOS DE ATUAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 9 1. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ............................................................... 9 1.1. ESCOLA – TERRITÓRIO DA INFÂNCIA .................................... 12 1.2. ALUNO – CRIANÇA/INFÂNCIA ............................................... 13…

metodologias estabelece com o processo de ensino é de fundamental importância para a ação educativa. Partindo-se desta informação é que hoje em dia a discussão sobre a didática teórica e a didática prática se fortalece e apresenta diferentes situações nas escolas brasileiras. A Didática teórica é aquela desenvolvida nos programas da disciplina, segundo pressupostos científicos que visam à ação educativa, mas distanciados desta. São pressupostos abstratos que se acumulam sobre o…

de até três linhas devem estar entre aspas com a mesma fonte do texto (12). Exemplos: Nóvoa (2004, p.24) declara: “a competência coletiva é mais do que o somatório das competências individuais”. “Não devemos nunca esquecer a dupla matriz da escola: lugar de partilha do saber e lugar de aprendizagem das regras da vida em sociedade” (NÓVOA, 2004, p. 23). Segundo Sé (1995, p. 27), “por meio da mesma ‘arte de conversação’ que abrange tão extensa e significativa parte da nossa…

propostas educacionais, servindo como um instrumento educativo fundamental no desenvolvimento humano. Questões sobre como avaliar, o que avaliar, quando avaliar, para que avaliar e principalmente por que avaliar, sempre estiveram presentes em nossas escolas. Isto faz parte de um sistema, de uma instituição. Para muitos professores, avaliar é tão somente atribuir um valor quantitativo ou qualitativo a um dado aluno, daí se dá a importância de falarmos e pesquisarmos sobre esse assunto,…

ESCOLA RENASCER EDUCAÇÃO INFANTIL- ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL- MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO SANTO ANTÔNIO DA PLATINA-PR 2010 ESCOLA RENASCER EDUCAÇÃO INFANTIL- ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL- MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Projeto Político Pedagógico apresentado ao Núcleo Regional de Educação de

.................30 CAPÍTULO 3: A FAMÍLIA E A ESCOLA FRENTE À NECESSIDADE DA INCLUSÃO .......................................................................................................................33 3.1 Família na Escola..........................................................................................................33 3.1.1 A Importância da Família no Desenvolvimento da Criança a ser Incluída.........37 3.2 Papéis da Escola.................................................

objetivas na data prevista dependerá da disponibilidade de locais adequados à realização das mesmas. 7 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA 4.4. Caso o número de candidatos inscritos exceda a oferta de lugares adequados existentes nas escolas localizadas na cidade de Araraquara-SP, o IBAM reserva-se o direito de alocá-los em cidades próximas, não assumindo, entretanto, qualquer responsabilidade quanto ao transporte e alojamento desses candidatos. 4.5. A confirmação da data…

noiva Fernandinha que com seu amor sempre me apoiou e me incentivou a prosseguir em frente. E a Escola Balbina Moreira de Azevedo, seus gestores, professores e alunos que se mostraram gentis no processo de pesquisa. RESUMO O ponto de partida desse TCC é elucidar fatos relativos a alfabetização de crianças no pressupostos da inclusão social, partiu-se da observação da experiência escolar vivenciada pela Escola Balbina Moreira de Azevedo no município de Pentecoste. A intenção do…

Objetivos .......................................................................................................... 15 Parte II – Metodologia .............................................................................................15 Capitulo 1 – A escola e a concepção construtivista ..................................................16 Capitulo 2 – O papel do professor numa perspectiva construtivista .........................24 2.1 – O papel do professor no erro…