Lingua Portuguesa Contos

afirmado, tem a função principal de narrar, porém suas narrativas envolvem ficção e criação. É o caso dos contos, lendas, romances, crônicas, fábulas, novelas, apólogos, anedotas, parábolas. Cada um dos tipos narrativos contém características peculiares. É importante conhecer cada característica particular de cada tipo para melhor compreendê-la e assim melhor utilizá-la profissionalmente. Os contos possuem narrativa curta, tempo reduzido e poucos personagens. Narram acontecimentos que…

corretos de cada questão proposta através da leitura. A interpretação de textos e o ensino da língua portuguesa O trabalho de interpretação de texto valoriza a língua como um método de comunicação, abrangendo o desenvolvimento da leitura e da escrita. Falar, ouvir, escrever e ler são formas que encontramos para que possamos nos comunicar, registrar a história, interagir, socializar, sem a língua nada disso seria possível. Após a leitura do texto, os educandos…

PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 MARA SANTANA DE SOUSA PROJETO REFORÇO ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA Barreira – Araci – BA Setembro de 2011 1 – JUSTIFICATIVA O Projeto de reforço em língua portuguesa justifica-se pela importância de ser um instrumento de apoio didático e pedagógico para suprir dificuldades de aprendizagens relacionadas a conteúdo de leitura,…

fechada com dedo indicador direcionado para cima), -sinal de chamamento ( mão direita aberta com palma direcionada para cima e dedo semi arqueados também direcionados para cima ) , -aspas indicando que algo importante iria ser dito, -título do conto soletrado em linguagem de sinais , -sinal da chapelzinho vermelho ( dedos indicadores e médios abertos em forma de “V” sendo que na mão direita voltado para a esquerda e na mão esquerda voltado para direita “< >” com as palmas…

desenvolvimento de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. E, em sala de aula, o professor precisa ter a Língua Portuguesa como “instrumento principal no processo de construção do conhecimento, e deve ser levada ao aluno como meio de expansão das possibilidades de uso de uma língua, já conhecida e dominada em sua variedade oral”. O professor precisa trabalhar a norma culta da língua, levando-se em consideração os pré-requisitos de seus alunos, mas não deve se…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS GARANHUNS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO GARANHUNS-PE 2013 JOSÉ MESSIAS PINTO DOS SANTOS O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O ENSINO DA ORALIDADE: UMA ANÁLISE DAS OBRAS ATRAVÉS DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO Monografia…

ES/3 D. Afonso Henriques 2009/2010 Literaturas de Língua Portuguesa Mar me quer Mia Couto - Resumo - Personag ens Introdução Este trabalho é realizado no âmbito da disciplina de Literaturas de Língua Portuguesa, onde iremos concluir jornada a Literatura com um pela Moçambicana escritor bem conhecido por todos nós, Mia Couto e a sua obra “Mar me quer”. O autor Mia Couto Nome completo: António Emílio Leite Couto Nascimento:

histórias da cavalaria, além das lendas e contos, que faziam parte da Literatura de cordel e do Folclore. Um marco importante das obras destinadas para crianças se deu entre os anos de 1628 e 1703, quando Charles Perrault lança os livros “Mãe Gansa”, “O Barba Azul”, “Cinderela”, “O Gato de Botas”, entre outros títulos. Logo em seguida, apareceram outros escritores como Andersen, Irmãos Grimm e Collodi. Um dos gêneros precursores que marcou a Literatura foi o Conto de Fadas, que teve…

Emilio Leite Couto, moçambicano, 58 anos, ex-professor de biologia, atualmente é o autor, de seu país, mais traduzido em línguas estrangeiras como exemplo em Portugal onde lá é o autor estrangeiro mais vendido. “Couto desenvolve a língua literária que sendo urbana e cosmopolita, retoma as práticas orais com origem no enraizamento da ruralidade”. (LARANJEIRAS, 2001, P.202). O conto de Mia Couto “Nas aguas do tempo” possui uma relação de intertextualidade com a “Terceira margem do rio”…

ESCRITOS Seminário sobre leitura: Alunos: Textos: 1. Ler e Compreender os sentidos do texto (p. 39 a 56) – Koch e Elias; 2. Texto e leitor (p. 29 a 44) – Kleiman 3. Ensino de Língua Portuguesa (p. 183 a 195) – Elias 4. Ensino de Língua Portuguesa (p.215 a 226) – Elias Seminário sobre Ensino da Língua Alunos: Textos: 1. Aulas de Português (p. 119 a 153) – Antunes 2. Gramática – Ensino Plural (p. 77 a 154) – Travaglia Seminário sobre Produção escrita Alunos: …