Lingua Portuguesa Com Fabulas

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º SEMESTRE TUTORA A DISTÂNCIA: LUDMILLA SAUHI Cintia Aparecida Atanasio RA 7123535041 Lidiane Teixeira Furlan RA 5570137993 Selma Jaqueline Borim Movio RA 4997025109 Piracicaba­SP 2014 INTRODUÇÃO Neste espaço, elaborem, com as palavras de vocês, uma breve apresentação, em dois ou três parágrafos, da ATPS. No primeiro…

Unidade de Ensino: Universidade Anhanguera Uniderp – Ensino a Distância Curso: Pedagogia Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ens. da Língua Portuguesa Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5º Semestre Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa Professor EAD: Profa. Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias Professor tutor presencial: Iramaia Massoni Alunas: Adriana L. Campos Nizoli RA:201373 Angela Maria Bengevenva Câncio…

Soneto estrambótico. O termo deriva do italiano strambotto ("extravagante, irregular").o acréscimo de um ou mais versos no final do poema (de acordo com a conveniência do escritor), faz da obra um soneto irregular Grandes sonetistas em língua portuguesa Augusto dos Anjos,Cláudio Manuel da Costa,Gregório de Matos Guerra,Cruz e Sousa,Luís Vaz de Camões,Manuel Maria Du Bocage,Olavo Bilac,Vinícius de Moraes,Antero de Quental Verso

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA As duas cargas Dois burros caminhavam lado a lado, um com uma carga de açúcar, outro com carga de algodão. O primeiro era considerado uma criatura de grande saber e via-se forçado, até mesmo, a andar de óculos, por ter o costume de ler à noite sob a pouca luz da estrebaria. Com sua previdência habitual, chamou a atenção para os acidentes do caminho, aconselhando cautela, ao que o outro retrucou: -- Não há perigo.

narrado, como também reconhecer o que deu origem a historia o fato narrado, isto é, o conflito gerador. B) Quem executará a ação? R: Naturalmente o próprio professor aplicador fazendo a leitura do texto como exemplo: “ O leão e o mosquito” como fábula, após a leitura fazer questionamentos. Ler outro gênero como exemplo “ As lágrimas de Potira” fazer questionamentos. C) Quem é o público alvo da ação? R: O publico alvo será os alunos da sala de aula D) Por que você está…

Escola Data:___/___/___ Professora: Aluno:__________________________ Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa IV Unidade – valor: 4,0 A coruja e a águia Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes. Basta de guerra — disse a coruja. — O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. — Perfeitamente — respondeu a águia. — Também eu não quero outra coisa. — Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não…

As variações Linguística entre a Língua falada e Escrita Pólo de Bela Vista Curso: Pedagogia Disciplina : Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Professora: INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo ampliar a compreensão sobre as possibilidades de comunicação entre a fala e a escrita com a Língua Portuguesa em sala de aula, e assim podemos compreender e ensinar a língua escrita com base na correta compreensão do funcionamento da fala. Essa colocação representa uma dupla…

linguagem geradora de sentido, de experiências novas e de prazer”. (Raquel Villardi, 1999, p.29) E por acreditar na afirmação da autora não trabalharei com textos isoladamente, o meu plano interventivo será norteado não só na disciplina de Língua Portuguesa, mas também em todas as outras áreas do conhecimento de forma lúdica. Pra que a criança perceba a importância da leitura de uma maneira mais descontraída. JUSTIFICATIVA Aprender a ler e a escrever…

Encontro de Planejamento – Língua Portuguesa Objetivo didático [o que o professor pretende com o trabalho] Localizar informações explícitas em um texto contribuindo, dessa forma, para uma leitura autônoma; Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Conteúdos [o que é preciso ensinar/comunicar explicitamente ou criar condições para que os alunos aprendam] Interesse pela leitura como fonte de aprendizagem, informação, divertimento e sensibilização; Inferência

Trabalho de PDI Planejamento Área do conhecimento: língua portuguesa Turma: 2° ano ensino fundamental Conteúdo programático: (1° bimestre) Leitura e interpretação de textos; Estudo do dicionário: O alfabeto; Letras maiúsculas e minúsculas; Letra cursiva; Elaboração do bilhete; Recontar histórias em quadrinhos por escrito; Leitura de poema; A escrita das palavras: Nh, lh, ch Objetivos: Realizar a interpretação e compreensão textual; Identificar palavras do dicionário;