Lingua Portuguesa Com Fabulas

afirmam que escrever é lutar inutilmente contra as palavras, pois parecem nunca atingir plenamente os objetivos pretendidos. Além do mais, no nosso cotidiano, a língua falada parece ocupar um espaço de maior prestígio – jornais falados, mensagens gravadas em fitas, telefonemas, etc. substituem tradicionais meios de comunicação que utilizam a língua escrita. Diante desse cenário, cabe a pergunta – Ainda vale a pena aprender a escrever? A escola parece acreditar que sim, já que ainda…

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Virgínia R Prado de Oliveira Ra 7370570017 Káttia Soraia M. R. dos santos Ra7980711181 Paula Paloma Rodrigues Ra 9675481689 Tutora Lucilaine Borges Anhanguera BH 2 – PedagogiaBelo Horizonte 31/03/15 DIFERENÇAS ENTRE A LINGUAGEM VERBAL E A ESCRITA        LINGUAGEM VERBAL: Palavra sonora Requer a presença de interlocutores Ganha em vivacidade É espontânea e imediata repetitiva e natural É mais simples DIFERENÇA ENTRE A LINGUAGEM VERBAL E A

para casa uma mala com livros para ler com a família CONTEÚDOS/ATIVIDADES Língua Portuguesa: ( Prática da leitura de textos informativos, narrativos, científicos, contos e fábulas. (Tipologia textual); ( Personagens e modo de apresentá-los; interpretação de textos; ( Elementos constituintes de um texto: parágrafos, pontuação; Organização gráfica dos textos; HQ, recados, poemas, narrativas, trava-língua, quadrinhas populares; ( Sequenciação de histórias; ( Produção…

Atividade da disciplina de Teoria e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa Aluna: Solange Aparecida Guimarães Komeche Escolha um gênero textual que circula socialmente (exceto "história em quadrinhos") e, com base no referencial teórico da disciplina e no roteiro da sequência didática apresentada para o gênero história em quadrinhos, elabore uma proposta de trabalho (ou um plano de aula), contemplando os seguintes itens: 1)Público alvo: a que série a proposta ou o plano de…

comunicação e ter suas habilidades psicomotoras estimuladas. Quanto mais movimentos a criança for incentivada a fazer, mais favorecerá a prontidão para processo de alfabetização. Com o proposito de formar alunos críticos capazes de usar adequadamente a língua materna em suas modalidades escrita e oral, a Escola Manoel Matias, desenvolve o projeto “PRO-DES” (Projeto Despertando o Educando para o Saber), trabalhando não apenas “leitura”, mas a matemática de forma lúdica, a fim de que os…

que isso aconteça deve haver uma interação com o objeto do conhecimento. É preciso ressaltar que alfabetizar vai muito além da decodificação de letras, ou seja, do usual aprender a ler e escrever. É função do professor usar a metodologia da Língua Portuguesa no processo da alfabetização, orientando o aluno ao uso da escrita e leitura de modo interpretativo, para que seja possível à criança não só ler e escrever, mas compreender o que foi lido e saber fazer uso da palavra. (Ferreira,…

está correta. Respostas: Corretaa. Período simples. b. Período composto. c. Período técnico. d. Período consensual. e. Nenhuma das alternativas anteriores está correta. Pergunta 5 0,25 em 0,25 pontos Correta Na língua portuguesa, como é chamada a grafia ou a escrita correta das palavras? Resposta Selecionada: Corretac. Ortografia. Respostas: a. Escrita. b. Didática. Corretac. Ortografia. d. Ortogeologia. e. Classicismo. …

familiares, vizinhos e amigos. Torna-se, dessa forma, capaz de compreender e produzir textos na oralidade para, futuramente, construir na escrita. Considera-se a partir desse fator uma competência do discurso com uma interação na representação da Língua materna ou daquele cotidiana do falante. E, essa relação torna-se mais íntima quando vem acompanhado de um bom texto. A personalização de estar alfabetizado exige que se reflete no modo de encaminhar o raciocínio, na forma diferenciada…

Ano______________________________ Aluno(a) __________________________________________________________ Campo Grande, __________ de ______________________ de _____________. AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA Leia os textos: Chapeuzinho Amarelo Era a Chapeuzinho amarelo Amarelada de medo. Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho. Já não ria. Em festa não aparecia. Não subia escada nem descia. Não estava resfriada,…

Jesus Castro Zaneide Soares Cantuária Análise de Livro Didático solicitado, como requisito avaliativo da disciplina Língua e Variação: Implicações para o Ensino, ministrada pela professora Nezi Pimentel, na Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA. Óbidos Jul/2012 Introdução O livro didático (LD) é uma importante ferramenta no ensino da Língua Portuguesa. Em algumas escolas é o principal elemento que agrega conhecimentos importantes acerca da disciplina. A…