John Dewey Arte Como Experiência

atividades entrelaçadas com a vida dos desejos, crenças, dos julgamentos, das satisfações e dos descontentamentos. Neste sentido a conduta e, conseqüentemente, a moral são sociais (...)” (DEWEY, J. A Natureza Humana e a Conduta, IV, cap. 4, p. 257). DEWEY e a Escola Progressista O filósofo John Dewey (1859-1952), tornou-se um dos maiores pedagogos americanos, contribuindo intensamente para a divulgação dos princípios do que se chamou de Escola Nova. Entre outras, escreveu, Meu…

Filosofia e Educação A-) Origem da Filosofia (Segundo John Dewey) Julgar o homem como uma animal friamente especulativo seria ilusório, pois o homem é um ser repleto de sentimentos como desejos, ódio e afeições, e assim era o homem primitivo, muito mais do que o homem moderno, um ser repleto de emoções e fantasias. A principal e permanente característica que o diferenciava dos outros animais era a memória, pois com ela suas experiências vividas ficavam registradas e podiam ser…

seja neutra por parte do professor. 6) Em relação ao método proposto por John Dewey e sua visão de experiência educativa, analise as afirmativas e assinale a alternativa INCORRETA: ( X ) Um dos pressupostos do método é de que o conhecimento é uma atividade dirigida com um fim em si mesmo, sendo predominantemente intelectualista. ( ) Um dos pressupostos do método é o de que o aluno tenha uma genuína situação de experiência, que exista uma contínua atividade em que está interessado…

JUAN CABALLERA – PARAGUAI 2014 SANDRA MARCIA MALAQUIAS FILÓSOFOS DA EDUCAÇÃO: JOHN DEWEY Trabalho apresentado no curso de mestrado em educação à Universidade de Gran Assunção. PEDRO JUAN CABALLERA – PARAGUAI 2014 “A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é preparação para a vida: é a própria vida” (John Dewey). INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo, mostrar a partir do termo…

Currículo sem Fronteiras, v.8, n.2, pp.5-17, Jul/Dez 2008 O QUE PODE A EDUCAÇÃO APRENDER DAS ARTES SOBRE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO? Elliot E. Eisner Stanford University, Estados Unidos Resumo Elliot W. Eisner argumenta que as formas distintas de pensar necessárias para criar artisticamente trabalho manual são relevantes para o que os estudantes fazem, mas, sobretudo, são virtualmente relevantes para todos os aspectos do que fazemos, tanto para os planejamentos curriculares…

REFLETIR E RESPONDA 1- Discorra sobre os desdobramentos do ensino da arte no Brasil, sec. XX. R- Com as mudanças sociais e políticas em meados do século XIX e início do século XX, apareceram às primeiras iniciativas de democratização do ensino, que se concretizou nos países desenvolvidos, principalmente na França, Alemanha, Inglaterra e Estados Unidos da América, em decorrência da reorganização da produção industrial capitalista. É importante salientar que as idéias lançadas nesses países

O LEGADO DE PESTALOZZI, HERBART E DEWEY PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES. Raquel A. M. da M. Freitas (UCG) ∗ Beatriz Aparecida Zanatta (UCG) ∗ Eixo temático 3. Cultura e práticas escolares Introdução Na pedagogia moderna algumas teorias da educação adquiriram importância histórica pelas alterações que provocaram e pela influência exercida nas práticas educativas escolares. É o caso das pedagogias tradicional e progressista. Na vertente tradicional destacam-se…

- livre arbítrio de todos os envolvidos na arte de educar; educadores e educando estimulando a credibilidade; - confiança na capacidade do ser humano de construir/criar seu próprio mundo; estimulando a criatividade e auto-confiança; - intuição com permissividade à criatividade e à descoberta da força interna; - estímulo à liderança formando uma humanidade com auto-estima elevada tornando-se mais livre, feliz e bondosa. Assim, reformulando a arte de educar, a nova Pedagogia abre as…

defendia a primazia da emoção e afirmava que a civilização havia afastado o ser humano da felicidade. Enquanto Diderot organizava a Enciclopédia, que pretendia sistematizar todo o saber do mundo de uma perspectiva iluminista, Rousseau pregava a experiência direta, a simplicidade e a intuição em lugar da erudição - embora, mesmo assim, tenha se encarregado do verbete sobre música na obra conjunta dos filósofos das luzes. Também o misticismo os opunha: Rousseau rejeitava o racionalismo…

Ter uma experiência (pp. 109 – 141). Terceiro capítulo DEWEY, John. Arte como experiência. Trad. Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010. EXPERIÊNCIA INCIPIENTE EXP. SINGULAR INESTÉTICA EXP. PRÁTICA EXP. DE PENSAMENTO O QUE É TER UMA EXPERIÊNCIA * ocorre continuamente, porque a interação do ser vivo com as condições ambientais está…