Jogo Desenvolvimento Cognitivo Soco Motor

oportunidade da interação do aluno, que é motivado com dinâmicas e jogos de fixação do conteúdo. Percebe-se liderança sem rigor na condução da sala, mostra compromisso através da propriedade e segurança com que transmite o conteúdo, exerce domínio sobre a turma sem chamar a atenção repetitivamente. 6. REFERENCIAL TEÓRICO A Escola Municipal Santa Teresa tem como objetivos gerais promover os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais, numa busca gradativa de autonomia…

a carga horária das aulas de educação física dentro do currículo escolar. Reconhece-se que a cultura corporal de movimento deve contemplar nas aulas não só os esportes, mas também as ginásticas, as danças, as atividades rítmicas e expressivas, os jogos e brincadeiras e as lutas (BRASIL, 1997). Tais conteúdos devem ter as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal atendidas no sentido de saber fazer, saber e saber ser. Questiona-se neste cenário como introduzir conteúdos não…

no ensino fundamental visando à relação do educador e o educando. Será observado às praticas das professoras, descrevendo experiências em sala de aula, com uma entrevista com as duas educadoras das aulas observadas, transformaremos evidente no desenvolvimento do trabalho de pesquisa de estágio a importância da afetividade na vida das pessoas em relação à escola, ao relacionamento com professor, as mudanças que a tecnologia causou na vida educacional, ajudaram a inovar ideias trazendo…

colunas. Esses momentos em que os alunos podem, por motivos diversos, brincadeiras, intrigas com outros colegas, querer ser o primeiro a realizar a atividade, acabarem empurrando, puxando e, talvez, partirem para agressões mais violentas como tapa, soco, bofetões, o tipo de comportamento que observei em alguns alunos no recreio, nas escolas onde trabalhei. Assim, constatar se é possível estabelecer relação entre violência e agressividade presentes nas programações que enfocam o futebol…

Jogos esportivos coletivos: dos princípios operacionais aos gestos técnicos - modelo pendular a partir das idéias de Claude Bayer* Collective sporting games: from the operational principles to the technical gestures – pendulous model according to Claude Bayer’s ideas Prof. Dr. Jocimar Daolio1 Resumo Abstract O presente trabalho pretende analisar a abordagem de esporte coletivo proposta por Claude Bayer (O Ensino dos Desportos Colectivos, 1994), Oliveira & Graça…

CURSO DE PEDAGOGIA MÓDULO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Agosto/2012 Graduação em Pedagogia PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 2 DIRETOR ADMINISTRATIVO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA Profª. Me. Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO DO CONTEÚDO Prof. Me. Argemiro Aluísio Karling Profª. Me. Nelci Gonçalves Dorigon Profª. Me. Gabriela de Angelis Barros Profª. Me. Marisa Morales Penati FORMATAÇÃO DO MATERIAL Profª Profª…

escolinhas de esportes (futebol) se materializam por meio de uma prática pedagógica, preocupada com um desenvolvimento global de seus alunos, respeitando os seus estágios de crescimento e desenvolvimento, físico e cognitivo, e onde por meio de sua práxis pedagógica transmita muito mais do que o aprendizado de gestos técnico-esportivos. Palavras-chave: futebol, escolinha, iniciação, desenvolvimento, pedagógica OLIVEIRA, Carlos Henrique Cunha de; SILVA, Hátila Luiz Rodrigues e;…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE ARTES - DEPARTAMENTO DE MÚSICA LICENCIATURA EM MÚSICA UM ESTUDO SOBRE BRINCADEIRAS CANTADAS DA INFÂNCIA: JOGOS DE MÃOS APRESENTADOS POR CRIANÇAS DE FLORIANÓPOLIS ALUNA: GABRIELA FLOR VISNADI E SILVA ORIENTADORA: VIVIANE BEINEKE Florianópolis, dezembro de 2004 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO apresentado e aprovado como prérequisito parcial para a obtenção do título de licenciada em música pela comissão de…

Sumário: 1-Desenvolvimento Físico.................................. 1.1-Aspectos do Desenvolvimento Físico....................................... 1.2-Crescimento e Mudança corporal........................................... 1.3-Nutrição e Dentição................................................................. 1.4-Padrões e Problemas de sono................................................. 1.5-Habilidades motoras.......................................................

enquanto prática pedagógica passaram então a englobar jogos diversos, esportes, lutas, danças e ginástica, adquirindo a partir do novo contexto aspectos que utilizam-se destes conteúdos para abordarem questões sociais, morais, éticas, intelectuais. Independente do conteúdo escolhido, entende-se que o processo de ensino e aprendizagem deve seguir uma linha de ação estratégica que contemple a formação do aluno como um todo, orientando-o no seu desenvolvimento como cidadão (BRASIL, 1997). …