Jogo Brinquedo

medida em que estas, ao serem oferecidas em uma brinquedoteca, permitem a escolha de brinquedos que propiciam a criação de novas habilidades cognitivas e motoras, além de favorecerem a afetividade e o convívio social entre as crianças e sua família. De fato, pedagogicamente, a brincadeira educativa promove a integração das áreas de desenvolvimento cognitivo e motor, quando a escolha recai em determinados jogos e brinquedos que estimulam, por meio de sua dinâmica, situações que permitem a…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Para Vygotsky, citado por Baquero (1998), a brincadeira, o jogo são atividades específicas da infância, na quais a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. É uma atividade com contexto cultural e social. Vygotsky fala sobre a zona de desenvolvimento proximal, que é o alcance entre a atualidade e o nível de desenvolvimento, verificado pela habilidade de resolver um problema, e o seu possível desenvolvimento que é determinado quando se resolve um problema com

1-. BREVE HISTÓRICO DO JOGO COMO RECURSO PEDAGÓGICO Ao realizar esta breve análise histórica do jogo, tomando como referência, entre outros, os estudos de Ariès (1981), Brougère (1998), Huizinga (1990), De Masi (2000) percebemos que sempre existiram, nos diferentes períodos históricos, posições favoráveis e contrárias ao jogo. A origem das primeiras reflexões sobre a importância do jogo é muito remota. Platão, segundo Almeida (1998, p. 19-20), condenava, na Grécia, as atividades que…

INTRODUÇÃO A brinquedoteca é um espaço onde a criança brica livremente,com acesso a uma grande variedade de brinquedos,trabalhando e valorizando as atividades lúdicas e criativas,estimular a coordenação motora , conectivo,imaginação e o desenvolvimento global da criança.É importante sabermos que a brinquedoteca,não e apenas um lugar com vários brinquedos é jogos,mais do que isso,é um setor pedagogia na qual se preocupa em privilegiar o brincar com principal método na construção de identidade e

Proposta N°7682 Situação do OAC: Rascunho Autor: LUCIANE GORETE CARARO Estabelecimento: ULYSSES GUIMARAES, E E - E FUND Ensino: E F ANOS FINAIS Disciplina: EDUCACAO FISICA Conteúdo:JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS Cor do conteúdo: Problematização do Conteúdo Chamada para a Problematização: Jogar, brincar e rir são verbos próprios de um tempo de vida. Será? Por onde anda o lúdico de nossas crianças? Texto: Pesquisas têm apontado que as crianças brincam pouco. Tal fato pode ser pensado…

significado da atividade lúdica na vida da criança pode ser compreendido melhor considerando os seguintes aspectos: Preparação para vida; Liberdade de ação; Prazer obtido; Possibilidade de repetição das experiências; Realização simbólica dos desejos. (Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil) Para Piaget (1977), as atividades lúdicas fazem parte da vida da criança. O autor identifica três tipos de brincadeiras: brincadeiras de exercícios, brincadeiras simbólicas e brincadeiras…

serve para entendermos como acontece a construção do ser criança; qual a diferença entre brinquedo, brincadeira e jogo. Podemos inicial o entendimento da brinquedoteca com o conceito de brinquedo, brincadeira e jogos. Para entendermos qual a real função do brinquedo utilizamos a seguinte afirmativa citada por Vygostsky: “É enorme a influência do brinquedo no desenvolvimento de uma criança. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera…

engraçada. Atividade: Montar um corpo com diferentes partes. Objetivo: Desenvolver a habilidade artística. Estratégia: Folha, revista, cola. Área:Recreação Conteúdo: Brincando com os brinquedos. Atividade: Brincar com os brinquedos. Objetivo: Desenvolver o socialismo. Estratégia: Brincar com os brinquedos trazidos de casa. Tarde: Área: Artes Conteúdo: Pintura dirigida. Atividade: Pintura de desenho dirigido. Objetivo: Desenvolver a habilidade artística. Estratégia: Pintura…

essencialmente pedagógica. O educador exerce considerável função nesse processo, pois é quem vai direcionar os alunos, sendo mediador e propondo atividades que os estimulem em sala de aula. Os brinquedos e jogos são reconhecidos por educadores como fator importante na educação, uma vez que, o brinquedo é oportunidade de desenvolvimento. Brincando a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e aprimora habilidades. Além de estimular a autoconfiança e a autonomia, proporciona o…

A HISTÓRIA DOS BRINQUEDOS Saile Atinore da Silva Prof. Samantha Lima Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Pedagogia (Ped. O488) - Metodologia do Trabalho Acadêmico 21/11/2011 RESUMO Este trabalho vem ilustrar as abordagens sobre o surgimento do brinquedo, e sua evolução. A história do brinquedo é uma história que acompanha a humanidade desde a antiguidade. O brinquedo é mais que apenas um objeto para distração ou diversão da criança. É a…