Os jogos

Quanto ao professor utiliza um jogo educativi em sala de aula, de modo coercitivo, não oportuniza aos alunos liberdade e controle interno. Predomina, neste caso, o ensino, a direção do professor . Segundo Christie ( 1991b,p.5), os indicadoresmais uteis e relativamente confiaveis do jogo infantil podem ser encontrados nas quatro primeiras caracteristicas, a não literalidade, o efeito possitivo, a reflibilidade e a finalidade em si . Para auxiliar pesquisadores na tarefa de descriminar se os professores concebem atividades escolares como jogo ou trabalho, os dois ultimos são os mais indicados. Se a atividade não for de livre escolha e seu desenvol-vimento não depender da propria criança, não se terá jogo, mas trabalho. Já existem estudos no Brasil, como o de Costa (1991), que demostram que as crianças concebem como jogo somente as atividades iniciadas e mantidas por elas. Para Fromberg (1987,p.36), o jogo infantil inclui as caracteristicas: simbolismo: representa a realidade e atitudes ; significação:permite relacionar ou expressar experiencias ; atividade; a criança faz coisas; voluntario ou intrinsecamente motivado : incorporar motivos e interesses ;regrado : sugeito a regras implicitasou explicitas; e episodico: metas desenvolvidas espontaneamente. Em conferência proferida em 21 de setembro de 1994, na Faculdade de E ducação da USP, o filosofo e antropologico Brougére acentuou que o jogo inclui uma reflexao de segundo grau (a natureza simbólica), as regras, a…

Vargas Tatiane salsbrum da Silva Teodora Luiza Garcia Prof. Gladys Soraia Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia(PED1217)–Prática Módulo II 07/11/2014 RESUMO este…

traformaçoes estruturais”. E essa transformação hoje é influenciada pela condições de vida que o mundo moderno está nos impondo: como a falta de tempo, o barulho das cidades, o exsso de gases do efeito estufa, a poluição das águas, o exsso de produção e consumo que geram quantidade ernomes de lixo. Esse modelo de capitalismo influenciado pelos meios de comunicação nos leva a criar nessidades naturais. Com o senário de mudanças e transformações muito rápidas e que nunca foi vista, surge a…

DESENVOLVIMENTO A PARTIR DOS JOGOS E BRINQUEDOS CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo compreender um pouco mais sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, associar os conhecimentos e conceitos teóricos apreendidos nas…

sala: Alexandra Kraimer Guaiba 2014 Introdução Neste trabalho o assunto refere-se sobre a importância dos jogos e do brincar, na educação infantil, estas ferramentas são importantissimas para o desenvolvimento das habilidades físicas e mentáis das crianças, também nos aspectos cognitivos, afetivos, sociais, físicos motores, na oralidade e criatividade. É no jogo que a criança se expressa e recria representações do mundo concreto com a finalidade de entende-lo. Nos jogos e…

importância no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como o objetivo conhecer o significado do brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comonica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constroi conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente. Este estudo traz algumas considerações sobre jogos, brincadeiras e brinquedos e como influenciam na socialização das crianças.…

TITULO DA RESENHA: JOGOS TRADICIONAIS INFANTIS LIVRO: Jogos Infantis – O jogo, a criança e a educação Em meio a multiplicidade de fenômenos conhecidos como jogo encontra-se a modalidade “jogo tradicional infantil” que é um elemento folclórico caracterizado pelo anonimato, tradicionalidade, transmissão oral, conservação, mudança e universalidade. É um jogo livre, espontâneo, onde a criança brinca pelo prazer de o fazer. Origem dos Jogos Para compreender a origem dos jogos…

BRINCADEIRA As BRINCADEIRAS INFANTIS... Deveeriam ser... Brincadeira é a ação de brincar, de entreter, de distrair. Pode ser uma brincadeira recreativa como brincar de "esconde-esconde" (" jogar às escondidas", em Portugal) ou um gracejo, como trocadilhos ou insinuações. "O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa". (ALMEIDA, M. T. P, 2000) A bricadeira…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 8º SEMESTRE JARDEANE OLAVO DA SILVA JOGOS BRINQUEDOS E BRICADEIRAS Resgatando o lúdico na educação infantil PALMARES 2013 JARDEANE OLAVO DA SILVA JOGOS BRINQUEDOS E BRICADEIRAS Resgatando o lúdico na educação infantil Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial…

.............................04 1. DIVERSIDADE CULTURAL ...............................................................05 2. RESGATE DAS BRINCADEIRAS POPULARES................................ 06 3. BRICADEIRAS........................................................................................07 3.1 BOLICHE.................................................................................. 07 3.2…