Intervenção Ludico

enfrentamos para fugir das perspectivas tradicionais em sala de aula e para colocar em prática nosso projeto. Para isso serão abordadas aqui duas categorias que nos ajudarão a uma melhor compreensão da aprendizagem matemática das crianças e da nossa intervenção. Nossos principais autores com os quais dialogamos foi Kamii (1990), Freire (1980), Vázquez (1977), Lorenzato (2008). Para tanto, a metodologia esteve pautada numa perspectiva dialógica, a observação participante e uma rápida…

presente trabalho tem como objetivo refletir, sobre a importância do gestor escolar frente à função social da escola e como a sua participação é fundamental no processo ensino aprendizagem em sua unidade escolar, bem como junto aos professores que usa o lúdico como ferramenta neste processo educacional. A gestão vem do verbo latino gerere, que significa fazer, exercer, executar, administrar, ou seja, é o ato de gerir projetos. Nesse sentido, cabe a este profissional ser um agente…

| |Congresso técnico | |Organizar e participar de eventos lúdicos e recreativos que promovam|Recreação / lúdico: |Sistematizar | |a integração e socialização. |

clínica psicopedagógica. Os objetivos específicos são: abordar o lúdico, caracterizar a clínica psicopedagógica e explicar o lúdico na clínica psicopedagógica. A escolha do tema em pauta deve-se que defender uma prática psicopedagógica com base em atividades lúdicas baseadas em jogos e brincadeiras nos remete à transformação do espaço da clínica psicopedagógica em espaço dinâmico, integrador, não apenas pela ótica da intervenção pelas dificuldades de aprendizagem, mas da formação plena…

1- A) BRINCO, LOGO EXISTO! - A problemática da relação entre o lúdico e vida adulta - B) ALESSANDRA SOPELSA C) Blumenau, 2012 D) Este artigo tem como objeto central problematizar, através de um estudo de revisão bibliográfica, a relação existente entre o lúdico e a vida adulta, visto que a potencialidade do brincar na produção e organização da vida adulta, com especial destaque aos aspectos psicológicos, fisiológicos e sociais da brincadeira, constitui um campo aberto de…

constatação da contribuição do lúdico no desenvolvimento emocional e intelectual do ser humano. Pensar na brincadeira como forma lúdica de desenvolvimento social e cognitivo da criança, significa pensar menos no jogo pelo jogo, mas sim como um instrumento importante de trabalho, afim de atingir objetivos pré-estabelecidos. Este estudo, produto do Estágio Supervisionado na Educação Infantil, teve como metodologia aplicada a pesquisa-ação, através de observação e intervenção, realizados no…

ABP: HUMANIZAÇÃO E ÉTICA NA VISÃO HOLÍSTICA DO LÚDICO Santos, RV¹; Nascimento, ESS¹; Virginia-Santos, LK¹; Dos-Santos, PC¹; Sena, TJ¹; Soares, TBA². INTRODUÇÃO: A prática de integração ensino-serviço em terapia ocupacional, (PIESTO) está inserida na metodologia de ensino, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), objetivando formar profissionais com competência, postura ética, visão humanista¹, orientação para atuar na promoção da saúde e prevenção das doenças, tendo no brincar uma…

necessidades do corpo e mediar o desenvolvimento sociocultural das crianças desde o nascimento, assegurando-lhes o tripé de direitos que se esboça para esta etapa da educação, o direito a brincar, criar e aprender. Neste tocante, faz-se necessário a intervenção da ação lúdica, ou seja, o brincar é uma forma de linguagem a partir da qual a criança atua, desenvolve-se e cria seu próprio conhecimento. Pois observamos que a mesma não tem recebido a atenção adequada dentro das instituições de…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Eluza da Conceição Bispo Gomes Licimeire Tereza Andreia PROJETO DE INTERVENÇÃO: Jogos alfabéticos OLHO D’ÁGUA DAS FLORES – AL 2014 Eluza da Conceição Bispo Gomes Licimeire Silva de Oliveira Tereza Andreia PROJETO DE INTERVENÇÃO: Jogos alfabéticos Tarefa Avaliativa para requisito parcial de notas, da disciplina Estágio…

VIVENCIADO A ARTE DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL José Batista Junior TERESINA, 2013 FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUI-FAESPI VIVENCIADO A ARTE DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de intervenção aplicado à disciplina estágio supervisionado na Educação Infantil ministrado pela Professora Yloma Fernanda Rocha. TERESINA, 2013 “E a relação da criança como o…