Gestão Escola Construtivista

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em (colocar o nome do curso) – Eadcon - como requisito parcial para obtenção do Grau de Especialista. Orientador: Prof. MsC. Gilmar Dias SÃO PAULO - SP ABRIL de 2009 TERMO DE APROVAÇÃO RENATO LUÍS DA CRUZ MARQUES O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA Trabalho…

PEDAGÓGICO: GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em (colocar o nome do curso) – Eadcon - como requisito parcial para obtenção do Grau de Especialista. Orientador: Prof. MsC. Gilmar Dias SÃO PAULO - SP ABRIL de 2009 TERMO DE APROVAÇÃO RENATO LUÍS DA CRUZ MARQUES O PROJETO POLÍTICO…

suas aulas? Qual a metodologia/ procedimentos? Que recursos utilizam? Como costuma selecionar os conteúdos de sua disciplina? Como avalia seus alunos? c) Qual a participação dos professores no processo de gestão da escola? Qual a opinião sobre o papel do professor no desenvolvimento da gestão escolar? d) Em sua prática, ao planejar suas estratégias de ensino e aprendizagem, você leva em consideração o estágio de desenvolvimento psicológico de seus alunos? Caso sim, de que maneira…

al .­ O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA A concepção construtivista não é, em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial explicativo que, partindo da consideração social e socializadora da educação escolar, integra contribuições diversas cujo denominador comum é constituído por um acordo em torno dos princípios construtivistas. Pode-se dizer que a concepção construtivista não é um livro de receitas, mas um conjunto articulado de…

plano de carreira, num curso superior ou profissionalizante, por exemplo. Por falar em Ensino Superior, eis uma importante questão, pois, tal núcleo era muito elitizado, para poucos. Hoje, com o PROUNI, FIES, o número de ingressantes nas escolas de ensino superior tem aumentado, fato que não se via antes. Quem não consegue terminar os estudos, normalmente, tem muito mais dificuldade em conseguir uma melhor posição social, um emprego promissor, um cargo de chefia. Muitos…

importante, mas não é tudo, a escrita é a representação da fala, já o enfoque construtivista sustenta que ler e escrever são atividades de comunicação, escrever não é memorizar e ler não é codificar. Reconhecer os métodos de alfabetização e a estrutura de aprendizagem de cada um deles pode ser a fonte de críticas no nosso processo de alfabetização como mostram as pesquisas nas décadas de 70 e 80 com a democratização da escola brasileira, os índices de reprovação eram alarmantes da 1ª…

olhares, mostrando que o fenômeno pode adquirir conotações diferenciadas, dependendo dos pressupostos teóricos e epistemológicos tomados como referência pelo educador. As discussões aqui propostas giram em torno das perspectivas tradicionalista e construtivista de educação, reportando-nos aos estudos realizados por Estrela (1992), Freitas (1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008) e Parrat-Dyan (2008). O trabalho encontra-se organizado em três partes. Na primeira…

todos devem se submeter a ela salienta que a educação deve fazer parte do Estado. ROUSSEAU 4 QUADRO SÍNTESE. CARACTERÍSTICAS TEORIAS AUTORES Escola e cultura: Bases sociais e epistemológica do conhecimento escolar. A questão fundamental da relação entre escola, educação, cultura e, também razão (embora menos centralmente estudada) -A reflexão sobre a coerência conceptual e as dificuldades de transferência dos resultados da pesquisa em…

olhares, mostrando que o fenômeno pode adquirir conotações diferenciadas, dependendo dos pressupostos teóricos e epistemológicos tomados como referência pelo educador. As discussões aqui propostas giram em torno das perspectivas tradicionalista e construtivista de educação, reportando-nos aos estudos realizados por Estrela (1992), Freitas (1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008) e Parrat-Dyan (2008). O trabalho encontra-se organizado em três partes. Na primeira…

programa de formação de professores alfabetizadores (PROFA)” para professor cursista de São Luís (MA), descreve que o objetivo deste programa e era de instrumentalizar as professoras para realizarem o trabalho pedagógico de acordo com a teoria construtivista, no entanto, as teorias repassadas neste curso não foram suficientes para que houvesse mudanças na prática pedagógica destes profissionais, ou seja, eles não abandonaram as suas metodologias de ensino tidas como "tradicionais" e não…