Experiências De Leitura E Escrita Na Escola Multisseriada

Objetivos gerais A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que o ensino fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em…

Implantação do EF de 09 (nove) anos; ✓ Em 2011, o Ministério da Educação (MEC) recomenda que as escolas não reprovem os (as) alunos (as) nos três primeiros anos do EF, criando um ciclo de alfabetização. 2. Orientações Curriculares: ✓ A Resolução CNE Nº 04, de 13 de julho de 2010, define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. ← A escola de qualidade tendo como centralidade o estudante e a aprendizagem, ← As dimensões do educar

SOUZA VANDERLEI DE SOUZA SANTOS WALCELANE DE SOUZA DOS SANTOS RELATÓRIO DAS AÇÕES DE ESTÁGIO DA ESCOLA INDÍGENA TRINCHEIRA AUTAZES – AM 2013 0 ALDERICO VIEIRA NETO ANDREZA MOREIRA DA SILVA EMESON SÁ BARBOSA LIENE DO NASCIMENTO PEREIRA MARIA JOSÉ MARQUES DA SILVA MARIOMAR MOREIRA DE SOUZA VANDERLEI DE SOUZA SANTOS WALCELANE DE SOUZA DOS SANTOS RELATÓRIO DAS AÇÕES DE ESTÁGIO DA ESCOLA INDÍGENA TRINCHEIRA Relatório de Conclusão do Grupo de Supervisão Coletivo…

palavras são poucas para expressar todo carinho e admiração que tenho por você. Obrigada, minha amiga, por todos os conselhos e orientações sobre o trabalho. Ao amigo Holzapfel, por todo apoio desde sempre. Obrigada, meu querido amigo. Aos amigos de escola Ten Cel Monard, Maj Godinho (“Chefinha linda”) Thaisa e Rogério, pessoas pelas quais tenho muita consideração, admiração e amizade. À Márcia, da SME, pelo apoio e incentivo para a realização da pesquisa. Às professoras que colaboraram…

com a tarefa que se realiza, a busca por fazer bem feito aquilo que se faz e o arrependimento pelo tempo perdido no adiamento da tarefa. Mas acredito que nunca é tarde para a entrega ao aprender, ao descobrir, ao redescobrir... É sobre a experiência dessa formação que quero falar neste trabalho. Das pontes que estabeleci entre minha prática na sala de aula e as teorias estudadas e defendidas na universidade. Não posso concordar com a visão retrógrada de que o professor que…

. 21 Educação inclusiva: uma construção ........................................................................... 38 A formação do professor e sua ação no ensino fundamental....................................... 44 A atuação do professor na escola................................................................................. 52 CAPÍTULO II - Processo Metodológico – Pesquisa-Ação ...................................................... 60 1a. Oficina denominada Arte de Construir..........

. 21 Educação inclusiva: uma construção ........................................................................... 38 A formação do professor e sua ação no ensino fundamental....................................... 44 A atuação do professor na escola................................................................................. 52 CAPÍTULO II - Processo Metodológico – Pesquisa-Ação ...................................................... 60 1a. Oficina denominada Arte de Construir..........

socialização na criança de 05 anos na educação infantil. O estudo apoiou-se na realização da prática pedagógica do estágio, desenvolvida com uma turma de préescolar, constituída de onze alunos, com crianças entre cinco e seis anos de idade, de uma escola de Educação Infantil da rede municipal de ensino na cidade de Terra de Areia-RS. A análise feita diz respeito a diferentes aspectos de socialização observados durante as atividades de contação de histórias e delas derivados durante…

encontrados no dia-a-dia destes agentes camponeses, realidade esta bastante distinta do meio urbano. Adotamos como modelo de utilização desta educação do campo o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), e apresentamos os detalhes da experiência deste movimento, por fim realizamos a abordagem de um paralelo entre os temas trabalhados, entre as linhas de semelhança e contribuições entre a etnociência e a educação do campo. PALAVRAS-CHAVE: Etnociência, Educação do Campo,…

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Brasília 1998 AO PROFESSOR O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. Vivemos numa era marcada pela competição e pela excelência, em que progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho. Tal…