Entender O Sujeito Como Uma Totalidade Através Do Ludico

linhagem, mas sim de compreender a trajetória de sua elaboração em torno da produção da obra Coletivo de Autores (SOARES et al., 1992). A partir das entrevistas retomamos os estudos bibliográficos e encontramos, entre a literatura referenciada pelos sujeitos de pesquisa, os fundamentos para esta trajetória. Identificamos que o conceito de cultura corporal começa a ser usado em meados da década de 1980, num contexto nacional de abertura política e num contexto específico de crítica à…

consiste em adquirir novos conhecimentos em como trabalhar os jogos didáticos nas series iniciais. O objetivo principal é apresentar aos professores, e a quem possa se interessar os principais conceitos, teorias e práticas do desenvolvimento humano através dos jogos. No primeiro capitulo buscamos a história dos jogos olímpicos, suas mudanças, objetivos e competições onde "Pierre Coubertin" insiste que o esporte e o exercício físico tem papel essencial na formação do caráter do ser…

ASSUMPÇÃO CÉLIA MARIA MONTEIRO VALENTE ELIAZE DE SOUZA DA CONCEIÇÃO OBERTO MACIEL GABRIEL VALDO SILVA DA CONCEIÇÃO O LÚDICO NA MATEMÁTICA: Brincando também se aprende MACAPÁ-AP 2010 ALIETE LOPES DE ABREU ANDRÉA EMERENCIANA DA SILVA ASSUMPÇÃO CÉLIA MARIA MONTEIRO VALENTE ELIAZE DE SOUZA DA CONCEIÇÃO OBERTO MACIEL GABRIEL VALDO SILVA DA CONCEIÇÃO O LÚDICO NA MATEMÁTICA: Brincando também se aprende Trabalho de conclusão de curso apresentado ao centro de educação…

vários artigos publicados na Ação Lúdica da Criança e o Espaço Educativo do Brincar no Desenvolvimento Infantil. Investigadora na linha de pesquisa Educação, Psicologia e Prática Docente, pesquisadora na fenomenologia, constitui-me uma artesã no tear lúdico do fazer, do pensar e do sentir na construção criativa do conhecimento. Tenho certeza que, de alguma forma, posso contribuir para seu processo de formação docente e discente. Esse fascículo contém informações e reflexões que podem…

Argumente sobre as principais características da concepção inatista, elucidando como se configura a relação entre ensino e aprendizagem. R: INATISMO = inato, que já nasce com o indivíduo; Tais idéias delineiam um quadro de aprendizagem centrado no sujeito individual, que depende de maturação neurológica, física, emocional e de capacidades hereditárias para que possa aprender. Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos,…

remetem à necessidade de organizá-lo e sistematizá-lo fundamentado em alguns princípios metodológicos [...]” (p.31) “O conhecimento é tratado metodologicamente de forma a favorecer a compreensão dos princípios da lógica dialética materialista: totalidade, movimento, mudança qualitativa e contradição.” (p.40) “[...] os ciclos de organização do pensamento do aluno constituem o comando, as séries são secundárias. O ensino e a aprendizagem têm como referência básica o ritmo particular…

videogames, jornais e revistas, desempenham um papel decisivo nesse cenário, pois diversos produtos não apenas relatam de forma às vezes apelativa os casos de agressividade radical, quanto também posicionam crianças e adolescentes em um contexto lúdico em que os atos violentos são o ingrediente principal de longas horas de diversão na frente do computador. Por outro lado, nem todas as obras de indústria cultural que abordam essa temática o fazem de forma apelativa ou puramente comercial,…

intermédio das canções, o desejo de liberdade por uma melhor condição de vida. Observou-se ainda, que em alguns casos, esta é muito usada em diversos contextos, inclusive no acadêmico para ensinar uma segunda língua, apesar de não ser trabalhada em sua totalidade, causando restrição, muitas vezes, a um mero pretexto para a ampliação do repertório vocabular do aluno, por exemplo. A música por ser um instrumento valiosíssimo de conhecimentos que é, foi proposta o uso desta com maior…

Mestrado Profissionalizante Cursos a distância: pelo menos 20% de atividades presenciais (em estudo). Nenhuma das graduações existentes atualmente contempla a especificidade da formação deste profissional e nenhuma das graduações alcança a totalidade da dimensão do processo de aprendizagem. Eixos temáticos Os projetos pedagógicos dos cursos deverão ser organizados tendo como referência um repertório de informações e habilidades composto pela pluralidade de conhecimentos teóricos e…

Ensinar e aprender são aspectos fundamentais da ação docente que não se dissociam. Freire (2004) enfatiza que, “nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo” (p. 26). Se não houver um saber apreendido na sua razão de ser, ou seja, apreendido pelos educandos, não poderemos falar de um saber ensinado. Essas condições, de que nos fala…