estudo

Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem As avaliações oficiais e parciais serão cumulativas, dos assuntos abordados na disciplina no decorrer do semestre. As avaliações poderão ser realizadas através de: prova escrita, prova prática, participação do aluno nas atividades práticas, estudos dirigidos, discussão de relatórios, seminários e outros Referências Básicas CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, 2007. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2000. SOARES, C. Educação Física: raízes europeias e Brasil. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2007. Referências complementares: ADORNO, T. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. MARINHO, Inezil Penna. História geral da educação física. São Paulo : Cia Brasil, [-] OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é educação física. São Paulo: Brasiliense, 2004. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 1993. SHIGUNOV, Viktor; PEREIRA, Vanildo Rodrigues. Pedagogia da educação física: o desporto coletivo na escola - os componentes afetivos. São Paulo: IBRASA, 1993 AULA ESTRUTURADA 01 CONTEÚDO Apresentação – Estudos Historiográficos – História da Educação Física (resumo) CARGA HORÁRIA – UNIDADES DE ENSINO Estudo Retrospectivo da História dos movimentos corporais OBJETIVOS DAS UNIDADES Apresentar uma evolução cronológica das atividades…

participação, porém bimestralmente será avaliado por meio da somatória de prova escrita e trabalho, seguindo os seguintes valores: Prova Conteúdo Bimestral: 6,0 - Trabalho Bimestral: 4,0 - Nota Total: 10,0 6. BIBLIOGRAFIA 6.1 Básica ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 2. Ed. São Paulo: Moderna, 1996. BUFFA, Ester. Educação e Cidadania. São Paulo: Cortez, 1991. GHIRALDELLI JR. Paulo. O que é pedagogia. Coleção Primeiros. Passos. São Paulo: Brasiliense, 1987.…

psicológicas, que mais atrapalharam os professores do que os ajudaram. Já o período democrático, de 1985 a 2002, em que “surgiram e desapareceram várias agremiações políticas”, iniciou com “uma política corriqueira e pouco criativa”, passou por uma política educacional conturbada e improdutiva e desembocou na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – que fomentou a criação de faculdades particulares (Ghiraldelli Jr, 2006) - e no Plano Nacional de Educação – que…

Palavras-chave: Ciclos de reformas. Período republicano. Analfabetismo. 1 INTRODUÇÃO O propósito desse trabalho é trazer ao leitor, um rico conhecimento sobre a educação no Brasil durante o período republicano, sendo que o período de tempo foi de 1889 à 1930. A linha de abordagem do papper fundamenta-se basicamente em três autores: Paulo Ghiraldelli Jr, onde o mesmo descreve as três correntes pedagógicas que formavam o cenário das lutas político-pedagógicas da Primeira República…

nos colocamos ambas as questões. A primeira, por necessidade de configurar e reconfigurar continuamente nossos entendimentos sobre o processo educativo chamando, para tal, os aportes da Filosofia além dos das Ciências. Ambos são constitutivos do campo teórico da 1 Graduado em Filosofia (USP), mestre e doutor em Educação (Filosofia da Educação) pela PUC-SP. Professor pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNINOVE. Atua na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da…

consideradas por Paulo Ghiraldelli em seu artigo “A teoria Educacional no Ocidente – entre modernidade e pós-modernidade. Essas últimas vertentes, Ghiraldelli chama de três grandes revoluções em teoria educacional ocorridas no ocidente nos séculos XIX e XX (era moderna) e a quarta revolução na transição do século XX para o XXI (era pós-moderna). “...Nos séculos XIX e XX, no Ocidente, ocorreram três grandes revoluções em teoria educacional. Na transição do século XX para o XXI,…

dissertam sobre didática é feita a partir do que eu chamaria de pensamento classificatório. Coloca várias tendências e correntes didáticas e, obviamente, finaliza com a tendência que o autor classificaria como “correta”. Vários textos produzidos na década de 1980, no Brasil, na onda do que chamei de “marxismo pedagógico ou pedagogicista”, seguiram essa fórmula e não raro, criaram um público que ao ouvir falar de didática (ou mesmo de filosofia da educação!), espera exatamente esse tipo…

ganhasse maior visibilidade, evidenciando a necessidade de mão de obra especializada com a intenção de aproximar o Brasil, que na época ainda perpassava pelo processo de colonização pela coroa portuguesa através de Dom João VI, a começar pelo Rio de Janeiro que fora considerada sede da Corte até então. Em função disto, houve abertura de portos liberando o comércio para países vizinhos, abertura de cursos voltados para a medicina na Bahia e Rio de Janeiro. O ensino então começava a…

1. Como podemos definir, no contexto da Filosofia Contemporânea, o conceito de ideologia na obra de Karl Marx? Resposta: A Ideologia através do contexto da Filosofia Contemporânea é definida como um conjunto de ideias que procuram ocultar a sua própria origem nos interesses sociais de um grupo particular da sociedade, ou seja, uma omissão da realidade para que todos se sintam normais. Por exemplo, nas classes sociais onde quem está no poder faz de tudo para manter-se de forma a…

disciplinado-as, condicionando-as, ao ponto de até mesmo conseguirem insensibilizá-las diante das lutas de classes. Por outro lado, o grupo dos liberais, que empenhava-se para participar do processo decisório, principalmente no âmbito da política educacional, buscava consubstanciar transformações qualitativas e quantitativas ao ensino público nacional, uma vez que muitos já estavam a frente das reformulações educacionais em vigor nos estados. Assim, depois da criação da Associação…