saberes pedagogicos no esn superior

seguinte questionamento: Quais os saberes pedagógicos necessário ao professor que leciona ou que pretende atuar no ensino superior? 2 JUSTIFICATIVA Atualmente estamos inseridos em uma sociedade que muito tem privilegiado o ensino superior como passaporte à melhores condições de vida. Esse fato pode ser percebido facilmente através de programas do governo federal, de acesso ao ensino superior, Pimenta (2008) acrescenta dizendo que a sociedade em geral considera a educação como necessária e importante. Essa notoriedade também se expandiu ao setor provado através da criação de faculdades e centros universitários. Neste sentido o docente que leciona em nível superior, necessita estar preparado para atuar, com competência que este nível de ensino exige. Sobre isso Pimenta (2008) diz que: “É preciso investigar algumas características de modos de ser da profissão docente, examinando os contextos nos quais emergem as necessidades a que lhe apresentam, tentando explicitar a identidade do professor” ( Pimenta, 2008, p. 96-97) A busca dessa identidade pressupõe não somente o domínio de técnicas ou métodos, mas também saberes pedagógico subjacente a pratica docente. Deste modo, este projeto propõe-se a estudar os saberes pedagógicos necessários a profissão de professores no ensino superior. O interesse em fazer um estudo com este tema reside no fato de pretender atuar como docente no Ensino Superior, e sentir a necessidade…

“O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global pelo qual os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. A educação – ou seja, a prática educativa – é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades. A maioria dos autores destacam a relevância da ação pedagógica qualificada para que os alunos possam realmente aprender o que foi dito, o ensino necessita de…

Pedagogia como Fatores Primordiais para o aprimoramento do Ensino Jurídico no Brasil. Oportuno se faz algumas conceituações: Didática, que deriva do grego didaktiké e significa, a arte de ensinar, consoante dito alhures; e Pedagogia, a arte e a ciência da educação. (GIL, 2012, p.1) Nesse contexto, a tarefa da didática é a de compreender o funcionamento do ensino, suas funções sociais, implicações estruturais, tem ação auto-reflexiva como componente do fenômeno que estuda…

exigências são incorporadas às práticas dos professores. Novos enfoques e paradigmas são estruturados acerca das práticas pedagógicas, considerando que a relação entre as agências formadoras e as escolas representa a continuidade da formação para os docentes. Isto posto, de acordo com os paradigmas inovadores, percebe-se a necessidade de se refletir sobre os saberes produzidos na prática do docente do Ensino Superior. Ao refletir sobre essa temática, constatou-se alguns aportes teóricos…

formatação do documento. Como o tamanho da fonte utilizada, o espaçamento da borda, o alinhamento e numeração das seções e capítulos, etc. 4 Referência Bibliográficas Veja como representar as referências nas mais diversas origens. As referências devem figurar logo após a conclusão. É a lista de todo o material consultado e citado no trabalho, organizada em ordem alfabética obedecendo aos padrões da NBR 6023/2002. Veja no abaixo modelos básicos de referências: Livro no todo:…

tecnológico de modo que adquiram condições para enfrentar as exigências do mundo contemporâneo” (Pimenta e Anastasiou , 2002, p.12). out/2002 Iolanda B. C. Cortelazzo iolanda@boaaula.com.br A Pedagogia • é responsável pela formação dos professores que precisam estar profissionalmente qualificados e, • deve ter seu currículo preparado para prover essa formação, aliando a teoria à uma prática reflexiva, pois • não se pode falar em qualificação sem apropriação das…

contextualizando com autores como ANASTASIOU, BEHRENS, DEMO, FREIRE, FRANCO, LIBÂNEO, MASETO, MORAES, MORAN, PIMENTA, VEIGA. O estudo se valerá também da abordagem multirreferencial, enquanto método de pesquisa, presente em ARDOINO e YIN na análise de projetos interdisciplinares aplicados. Veri-ficará como tais projetos valem-se da colaboratividade, união e esforço de professores de diferentes disciplinas para sua realização. Este estudo poderá, ainda, oferecer pistas para uma aula…

professor? Ou, pior ainda, será que escolhemos os procedimentos de ensino sem nenhum critério específico? A utilização do termo estratégias de ensino menciona-se aos meios empregados pelos docentes na articulação do processo de ensino, de acordo com cada atividade e os efeitos confiados. Anastasiou e Alves (2004, p. 71) lembram que: As estratégias visam à consecução de objetivos, portanto, há que ter clareza sobre aonde se pretende chegar naquele momento com o processo de ensinagem.…

Apesar das dificuldades que existem para definir a especificidade do conhecimento profissional docente, consideramos fundamental o constante estudo dos saberes desses profissionais para que seja possível não só o aprimoramento das práticas formativas, como também fortalecer as discussões e reflexões sobre o que se pode esperar do trabalho dos formadores em relação aos novos desafios do trabalho docente. Palavras-chave: Identidade Docente. Saberes da Formação. Formação Docente.…

REFERÊNCIAS BILIOGRAFICAS CARVALHO, Adalberto Dias. Epistemologia das ciências da educação. 3. ed. Porto: Afrontamento, 1996. CONTREIRAS, José. Autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002. Becker, Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola. Petrópolis, RJ, Vozes, 2002. ______. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre, Artmed, 2001. BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a pratica pedagógica. Curitiba: Champgnat, 2003. …