Do Pensamento Formal à Mudança Conceitual Da Adolescência

IDENTIDADE, NARRATIVA E DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA: UMA REVISÃO CRÍTICA1 Maria Claudia Santos Lopes de Oliveira* RESUMO. O presente artigo é um estudo teórico que parte da análise da construção histórica da categoria de adolescência como objeto da Psicologia do Desenvolvimento. O argumento central é que a abordagem da adolescência ora como dominada por paixões e tormentas, ora como expressão superior de racionalidade, contribuiu para que a Psicologia do Desenvolvimento se…

1. ASSIMILAÇÃO: a incorporação de elementos do meio a estrutura do indivíduo. 2.2. ACOMODAÇÃO: as modificações da estrutura do indivíduo em função das modificações do meio. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Dividindo em…

MG 1 INTRODUÇÃO Este trabalho visa demostrar aspectos do desenvolvimento na faixa etária correspondente a adolescência, suas nuances e características, através de analise de alguns autores que expressaram suas ideias sobre o assunto, além de uma pesquisa de campo, feita através de uma entrevista. Esta pesquisa pretende abordar o tema da experiência de vida com enfoque na adolescência em sua fase final. Ela tem como base o percurso da vida de uma adolescente de 19 anos, e tem como…

em 1913 do ManifestoBehaviorista. Watson (1878-1958), com esse manifesto imprime um novo rumo à historia da Psicologia,influencia vários setores do comportamento humano, nas teorias de aprendizagem , na personalidade e naspsicoterapias.Mediante ao pensamento behaviorista entende-se que pela observação e experimentação sistemática ecuidadosa, e possível desenvolver um conjunto de princípios que podem explicar o comportamento humano.O objeto da Psicologia que até então tinha sido a alma,…

científica destes participantes. A construção deste conhecimento cientifico, possibilitou a construção tutoriada de cerca de aproximadamente 250 trabalhos acadêmicos em formato de monografia, estabelecendo neste contexto epistemológico elementos conceituais de diferentes temas vinculados á área de aprendizagem, tanto no aspecto de intervenção preventiva como terapêutica, que deram sustentabilidade teórica para a elaboração dos instrumentos definidos como caixas lúdicas de avaliação…

MEDRADO Relatório Final, Psicologia do desenvolvimento: Adolescência e vida Adulta. CURITIBA 2014 JAQUELINE SANTIAGO MEDRADO Relatório Final, Psicologia do desenvolvimento: Adolescência e vida Adulta. Trabalho de Graduação apresentado à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento: Adolescência e vida adulta, da FAE Centro Universitária. Prof. Ms. Ivan Gross …

científica destes participantes. A construção deste conhecimento cientifico, possibilitou a construção tutoriada de cerca de aproximadamente 250 trabalhos acadêmicos em formato de monografia, estabelecendo neste contexto epistemológico elementos conceituais de diferentes temas vinculados á área de aprendizagem, tanto no aspecto de intervenção preventiva como terapêutica, que deram sustentabilidade teórica para a elaboração dos instrumentos definidos como caixas lúdicas de avaliação…

conhecimento com o foco principal no estudo da natureza de seu desenvolvimento como também, e principalmente, no desenvolvimento intelectual da criança. - A sua preocupação principal foi o "sujeito epistêmico", isto é, o estudo dos processos de pensamento que nascem desde a infância inicial até a idade adulta. Interessou-se no conhecimento do homem, definido como a espécia "homo sapiens". - Piaget tinha uma visão interacioninsta, onde mostrava a criança e o homem num processo de…

b) Outras características importantes desta fase: Egocentrismo: a criança entende tudo a partir da própria perspectiva. Animismo: a criança acredita que os objetos inanimados estão vivos, isto é, possuem sentimentos e intenções. Pensamento mágico: a criança acredita ter o poder de fazer coisas acontecerem a partir de seus desejos. 3. Desenvolvimento afetivo e social • Com o crescente processo separação-individuação, a criança ganha um senso de existência…

construtos têm que ser bem esclarecidos para ter noção do processo de aprendizagem e desenvolvimento piagetiano. Organização: Em todas as ações adaptativas tem que se ter organização. Os processos indissolúveis do pensamento são adaptação e organização. Através de esquemas que se organiza o pensamento e se forma através da adaptação. Em alguns momentos a organização através das estruturas cognitivas que permite a organização da realidade. Cada estagio do desenvolvimento é abordado de…