Desenvolvimento E Aprendizagem De Alunos Com Deficiencia Auditiva Cognitivo Afetivo E Social I

Estima-se que no Brasil existam cerca de 15 milhões de pessoas com algum tipo de necessidade especial, as necessidades especiais podem ser diversas: mental, visual, auditiva, física, conduta ou deficiências múltiplas. Atualmente acredita-se que pelo menos 90 % das crianças na educação básica sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. E dentre estas, a dislexia é a de maior numero de casos e merece grande atenção…

Jérome batizou a anomalia com o nome de Síndrome de Down. Na cultura grega, especialmente na espartana, os indivíduos com deficiências não eram tolerados. A filosofia grega justificava tais atos cometidos contra os deficientes postulando que estas criaturas não eram humanas, mas um tipo de monstro pertencente a outras espécies. (...) Na Idade Média, os portadores de deficiências foram considerados como produto da união entre uma mulher e o Demônio. (SCHWARTZMAN, 1999, p. 3-4).…

Caderno de Referência de Conteúdo CRC 1. I NTRODUÇÃO Estamos iniciando a disciplina Língua Brasileira de Sinais e, desde já, é importante você saber que dominar uma língua não se restringe a conhecer palavras ou mesmo frases. O domínio de uma língua exige sua aquisição na totalidade, além da fluência. É, também, sobre isso que vamos conversar durante este estudo. Especificamente em relação à língua de sinais, não basta adquirir vocabulário em sinais, mesmo que ele seja amplo. …

educativas especiais. Demonstra-se como as pessoas com deficiência eram tratadas na antiguidade, na Idade Média, na Idade Moderna e por fim chegando à Idade 9 Contemporânea, como o emergente problema da inclusão escolar tem sido encarado. No segundo capítulo, discorre-se sobre a relevância das brincadeiras para o desenvolvimento cognitivo dos educandos com necessidades educativas especiais, apresentando-se as ideias de vários educadores e pensadores, dentre os quais, figura em destaque Lev

....................................................................................................... 08 CAPITULO I ................................................................................................................. 09 1. Desenvolvimento Humano .......................................................................................09 1.1.1 Desenvolvimento Infantil ....................................................................................…

educação do aluno surdo: Inclusão, adaptação e legislação JACAREPAGUÁ – RJ 2010 APARECIDA SÔNIA DE OLIVEIRA A língua de sinais na educação do aluno surdo: Inclusão, adaptação e legislação Monografia apresentada ao curso de Pós graduação em Libras, das Faculdades Integradas de Jacarepaguá, para obtenção do título de Especialista em Educação de Surdos. JACAREPAGUÁ – RJ 2010 APARECIDA SÔNIA DE OLIVEIRA A língua de sinais na educação do…

DEFICIÊNCIA AUDITIVA Deficiência auditiva: è quando alguma das estruturas da orelha apresenta uma alteração, ocasionando uma diminuição da capacidade de perceber o som. Geralmente o deficiente auditivo se comunica pela fala e apresenta uma perda auditiva de grau leve ou moderado; Surdez: também é ocasionado por alguma alteração nas estruturas da orelha, ocasionando uma incapacidade em perceber o som. Geralmente o surdo se comunica através da língua brasileira de sinais (LIBRAS) e apresenta uma

RESUMO Desde o início de nossa história, a educação no Brasil reproduz não somente a desigualdade social, mas o preconceito à pessoas portadoras de necessidades especiais. Sendo a escolarização um processo formal com tempo e espaço determinados, revela que a inclusão escolar é um diferencial na emancipação de valores sociais e morais no âmbito de nossa sociedade. Do ponto de vista pragmático a inclusão escolar envolve um complexo conjunto de soluções que progridem

distingue o homem dos demais animais, e, na cultura social, a comunicação é fundamentalmente oralista, o que dificulta a comunicação entre ouvintes e não ouvintes. No conceito gerativista, a linguagem é a capacidade inata que todo falante-ouvinte possui para adquirir uma língua; partindo desse pressuposto acredita-se que surdos privados da experiência lingüística de ouvir a voz humana, não podem transitar com facilidade em línguas orais-auditivas. O contato da criança surda com outras…

01 – Ano I – 05/2012 www.ufvjm.edu.br/vozes Considerações sobre a Psicomotricidade na Educação Infantil Francieli Santos Rossi Graduada em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT Especialização em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Barão de Mauá E-mail: fran_rossi_tga@hotmail.com Resumo: Esse trabalho tem por objetivo fazer algumas considerações sobre a importância da Psicomotricidade na Educação Infantil, visando o equilíbrio e o…