Comportamento Infantil Estabelecendo Limites

SUPERVISIONADO NA EMPRESA ESCOLA INFANTIL GENTE INOCENTE VILHENA 2014 ED WILSON ALVES PEREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EMPRESA ESCOLA INFANTIL GENTE INOCENTE Relatório de Estágio Supervisionado do curso Técnico em Eletrotécnica da Escola SENAI Bonifácio Almodóvar, Vilhena, sob a orientação da Instrutora Carla Thums. O Estágio foi realizado na Empresa Escola Infantil…

brincar: De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB Nº 1, de 07/04/1999), o educar e o cuidar devem caminhar juntos, considerando de forma democrática as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, a natureza complexa da criança. Nesse sentido, o RCNEI (2001) orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a favorecer o desenvolvimento e a…

INTRODUÇÃO A importância de se trabalhar com o lúdico em sala de aula, auxilia o educador a resgatar o interesse, o prazer, o entusiasmo pelo ato de aprender, o lúdico não apenas irá sanar os problemas de aprendizagem, emocionais e de mau comportamento, mas a intenção também será de auxiliar a aprendizagem servindo como subsídio para se transmitir os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. O espaço escolar pode se transformar em um espaço agradável e prazeroso de…

ciúme está relacionado com a falta de confiança no outro e/ou em si próprio e, quando é exagerado, pode tornar-se patológico e transformar-se em uma obsessão. A explicação psicológica do ciúme pode ser uma persistência de mecanismos psicológicos infantis, como o apego aos pais que aparece por volta do primeiro ano de vida ou como consequência do Complexo de Édipo não resolvido; entre os quatro e seis anos de idade, a criança se identifica com o progenitor do mesmo sexo e…

que é também na infância que se inaugura o processo de socialização do indivíduo; processo este que se utiliza especialmente do lúdico para garantir sua efetivação. Segundo Kishimoto (2006) os estudos partem do pressuposto de que a socialização infantil precisa ser compreendida como social e coletiva, onde a criança entra no sistema social e ao interagir e negociar com os outros estabelece compreensões que se tornam conhecimento social que constrói continuamente. Sobre a concepção do…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A escola infantil é um lugar de descobertas e de ampliação das experiências individuais, culturais, sociais e educativas, através da inserção da criança em ambientes distintos dos da família. Um espaço e um tempo integrado ao desenvolvimento da criança, seu mundo de vida, sua subjetividade, com os contextos sociais e culturais que a envolvem através das inúmeras experiências que ela deve ter a oportunidade e estímulo de vivenciar nesse espaço de sua formação. Neste

O LÚDICO: UMA GRANDE IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A brincadeira na Educação Infantil é uma atividade essencial para as crianças, onde a mesma não tem um valor de passatempo, mas de criar recursos para enfrentar o mundo com seus desafios. Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo e cognitivo, tentando conscientizar pais, educadores e sociedade de…

Preceptora:Marilene Meneguce Pimentel Aprovada em: BANCA EXAMINADORA ------------------------------------------------- Resumo O presente trabalho caracteriza as contribuições da ludicidade na educação infantil como o desenvolvimento intelectual e físico da criança. Dentre as quais se destacam as questões: • O que acontece quando se brinca? • Que relações são estabelecidas entre a criança e a prática social no ato de brincar? • Quais aspectos

O Processo de formação humana e a Educação Infantil: uma visão sobre o desenvolvimento da criança. Desenvolvimento humano a partir de diferentes aspectos, tais como: o afetivo, maturacional/motor, cognitivo e social, abordamos o desenvolvimento partindo de alguns pressupostos da teoria vygotskiana como: psíquicos e fisiológicos de forma integrada, processos naturais entrelaçados com os culturais e que, portanto, não encontra suas bases somente no individuo, mas, fundamentalmente nas relações

PSICOMOTRICDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana Isabel De Souza Carolina Maiola Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso pedagogia (PED0688) 02/12/2013 RESUMO O presente paper tem como objetivo ressaltar a importância da psicomotricidade na educação infantil e suas respectivas contribuições para o desenvolvimento global da criança. Esta ciência deve ser considerada como formação de base a fim de propiciar à criança a consciência de si e do meio no qual está inserida. Para