Comportamento Infantil Estabelecendo Limites

ensino tradicional, baseou-se nos estudos da Psicologia sobre as necessidades da infância. Uma das suas ideias era que a educação, em geral, e o ensino, em particular , deviam respeitar as diferenças individuais e os estágios de desenvolvimento infantil, em seus aspectos físico, cognitivo, afetivo e social. Uma outra ideia era que a ação educativa deveria considerar as necessidades e interesses próprios de cada fase do desenvolvimento e respeitar as atividades naturais e espontâneas…

OLIVEIRA O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PAPER sobre o trabalho monográfico de conclusão do curso de especialização (latu senso) em: Psicopedagogia Clinica e Institucional Turma 9 ORIENTADORA: Profa. Dra. Hermínia Prado Godoy DATA DA ENTREGA: ___/___/_____ Ass:_____________________ 2 O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Alessandra Barbosa De Oliveira. 1 RESUMO: Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo revisão bibliográfica sobre o brincar na educação infantil. Teve como…

auxiliam no trabalho com crianças portadoras de deficiências,- anexas a Universidades, onde se realizam pesquisas sobre o desenvolvimento infantil e onde sao testados novos brinquedos e brincadeiras,- comunitárias, onde as relações de vizinhança sao estimuladas, - em clínicas psicológicas, quando colaboram no tratamento de crianças com dificuldades de comportamento etc, Considera-se que um ambiente de brinquedoteca deve incentivar a criança a brincar e a explorar. Assim, é indispensável…

neto Ernest, seguindo-se a análise de Hans, com cinco anos. Porém somente em 1908 surgiu a pessoa vista como primeira psicanalista de crianças, Hermine Von Hugh-Hellmuth. Os principais nomes que se opõem quando o assunto em tela é psicoterapia infantil é Melaine Klein e Anna Freud, sendo que a primeira é conhecida pela teoria das relações objetais e defende a análise “pura” e é conhecida por ter criado um novo modo de interpretação através do jogo e a segunda pela teoria da Psicologia do Ego e

Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil. Brasília, 1988. A LDB “garante a assistência gratuita a criança em creches (zero a três anos) e as pré-escolas que dão garantia a educação ás crianças de quatro a seis anos de idade.” A educação infantil passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educação básica da criança. Objetivo do referencial Colaborar com as políticas e formação de programas de educação infantil, respeitando o desenvolvimento natural da criança,…

pessoas e com o mundo à sua volta. Essas relações acontecem por meio do corpo em movimento, através das vivências e das experimentações sensoriais estabelecidas. Quando se conhece o próprio corpo, suas partes, suas possibilidades de movimento, seus limites, ou seja, quando a imagem corporal é bem estruturada e positiva, o ser humano tem condições favoráveis de alcançar um pleno desenvolvimento cognitivo, sem maiores problemas de aprendizagem, além de sentir-se afetivamente e…

www.psicologia.pt Documento produzido em 29.04.2012 [Trabalho de Curso] BRINCAR, REGRAS E LIMITES: UMA INTEGRAÇÃO POSSÍVEL 2011 Sara Rodrigues Lopes Graduanda do curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. Atuou em 2010 no projeto de extensão da Universidade Federal de Santa Catarina, denominado “Implantando uma cognoteca para o desenvolvimento cognitivo em uma creche”. Em 2011, ingressou no projeto “Brinquedo-ação: aprendendo e se divertindo com brinquedos VII”,…

autonomia e o limite. Brincar é uma ação que ocorre no campo da imaginação, assim, ao brincar estar-se-á fazendo uso da linguagem simbólica. Poder brincar já é um processo terapêutico, brinca-se com o que não se pode entender, brinca-se para poder entender melhor e brinca-se para ressignificar a vida. Na brincadeira o sujeito exercita-se cognitivamente, socialmente e efetivamente. INTRODUÇÃO O presente estudo tem como objetivo ressaltar a importância do lúdico no desenvolvimento…

A importância do brincar e do brinquedo para na Educação Infantil “É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou adulto fruem sua liberdade de criação.” (Winnicott, D. W., 1975)”. SUMÁRIO Introdução 1 A Educação Infantil na legislação brasileira: Lei de Diretrizes e Bases 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 3 Referencial teórico conceitual 4 Educação para a cidadania e para o…

...................................................................................................8 1- FAMÍLIA: INICIO DE TUDO........................................................................................10 1.1ATITUDES QUE AFETAM COMPORTAMENTO.....................................................10 1.2 EDUCAÇÃO FAMILIAR............................................................................................12 2-FAMÍLIA E ESCOLA UMA PROPOSTA DE PARCERIA.........................