Pontuação

Aprendendo a fazer uso da pontuação Conteúdo(s) Conceito de pontuação aberta e pontuação fechada Conhecimento e utilização da pontuação segundo regras Reconhecimento da pontuação ou da falta de pontuação para obter um efeito estilístico Reconhecimento e emprego das diferentes formas de pontuação em diálogos Ano(s) 7º 8º 9º Tempo estimado 4 aulas. Material necessário Textos escritos tendo como suporte fichas ou a tela do computador Obras literárias completas Poesias avulsas ou em antologias Desenvolvimento 1ª etapa Introdução Sabe-se que durante muitos anos se ensinou pontuação através de regras gramaticais apenas, de forma descontextualizada , tornando o assunto desinteressante e prescritivo-normativo. Cabe ao professor oferecer aos alunos a possibilidade de observar o valor da pontuação dentro de enunciados linguísticos, fazer comparações com outras formas de pontuar e avaliar os efeitos de significado que as diferentes maneiras podem conferir a estes mesmos enunciados. Para isso é preciso trabalhar com pequenos textos de diversos gêneros, fazer a observação de sua pontuação e a finalidade a que ela se destina ali (poemas, notícias, recados, cartas, textos de panfletos, anúncios, de publicidade etc.). Proponha a leitura do poema Ouvir Estrelas, de Olavo Bilac. Ouvir estrelas Ora, (direis) ouvir estrelas! Certo perdeste o senso! E eu vos direi, no entanto, Que, para ouvi-las, muita vez desperto E abro as janelas, pálido de espanto... …

Inferir sobre alguns elementos de intencionalidade implícita (sentido figurado, recursos, persuasivo humor e outros). Reconhecer o significado contextual e o papel complementar de alguns elementos não linguísticos para conferir significação aos textos (gesto, postura corporal, expressão facial, tom de voz e entonação). Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista, ao longo da fala e procedimentos de…

reconhecer o próprio nome e dos/as colegas. Reconhecer o uso funcional do texto. Desafios colocados aos alfabetizandos/as . Tentar ler antes de saber ler convencionalmente. . Estabelecer correspondência entre partes do oral e partes do escrito, ajustando o que sabem de cor à escrita convencional. . Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde. Sugestões de atividades . Jogos: bingo, dominó, caça-nomes, cruzadinha, quebra-cabeça, forca e lacunado…

institucionais: bancos, bibliotecas, livrarias; - Formas de aquisição e acesso aos textos: compras, empréstimos, trocas; - Suportes da escrita: cartazes, outdoor, folhetos publicitários, murais; - Instrumentos e tecnologias utilizados para o registro escrito: lápis, cadernos, computadores, etc. -No dia-a-dia dos cidadãos, as práticas de leitura e escrita estão presentes em todos os espaços, cumprindo diferentes funções. Há escritas públicas que funcionam como documentos, outras como…

Titulo da Atividade. Língua Brasileira de Sinais na Pratica Docente. Tutor a Distancia. Rodrigo Medeiros. Nova Andradina, 20 de Novembro de 2012. Publicação. Desafio de aprendizagem da Disciplina de Língua Brasileira de Sinais do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp …

1. TÍTULO DO PROJETO LEITURA, INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA ATRAVÉS DE CONTOS CLÁSSICOS E CONTEMPORÂNEOS 2. PROFESSOR REGENTE Nome: MARCIA REGINA MARAFIGO WEHLE ODERDENGE e-mail: márcia.marafigo@gmail.com blog: http://wwwmarciamap.blogspot.com 3. ÁREA DE CONHECIMENTO LÍNGUA PORTUGUESA 4. SÉRIE / TURMA/ TURNO 5º. ANO A ENSINO FUNDAMENTAL – MATUTINO - 2010 5. EQUIPE DE APOIO STE: Professora Márcia Regina Marafigo Wehle Oderdenge Coordenação Pedagógica: Elza Aparecida…

aprimorar seus conhecimentos, aumentar seu repertório de leitura e escrita, e aperfeiçoar sua ortografia, gramática , compreensão e interpretação de vários gêneros textuais. 7- Justificativa Este projeto visa, em colocar a criança em contato com diferentes tipos de texto, no qual serão trabalhados em sala de aula e também a realização de prática de leitura e interpretação e produção de textos em casa. Para que essa prática seja eficaz é importante o acompanhamento dos pais e…

Sílabas QUE, QUI Sinais de pontuação Frases afirmativas e negativas Frases exclamativas e interrogativas AS, ES, IS, OS, US Substantivos próprios e comuns GE, GI, JE, JI Sinônimos e antônimos AL, EL, IL, OL, UL Emprego de vírgula BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR, Silabas tônica Acentuação H inicial Artigo definido e artigo indefinido Gênero do substantivo S, SS Substantivos coletivos L, U Número do substantivos M antes de B e P Graus do substantivo: diminutivo e…

unidade escolar precisa avançar em alguns critérios. Durante o primeiro semestre, nossas ações estarão focadas primordialmente, nos resultados apresentados em produção de texto, leitura e matemática. Nossos alunos ainda precisam avançar nos seguintes itens: Em Língua Portuguesa: * Segmentação do texto em palavras * Segmentação do texto em parágrafos; * Estrutura textual; * Utilização de parágrafos. Em Matemática: * Operações com enfoque na Multiplicação;…

Capacidade: Reconhecer os elementos que compõem a cadeia de referentes de um texto, compreendendo o processo de introdução e de retomadas de informações possibilitado pelo emprego de pronomes, como os pessoais, os demonstrativos, os possessivos, relativos e pelo emprego de sinônimos ou expressões do mesmo campo semântico, COERÊNCIA E COESÃO. I- FASE INICIAL 1. Apresentação da situação: Lançar a proposta e construir com a turma a situação de comunicação. Registar no caderno. (fazer um…